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版权信息
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让传统音乐走进媒体时代 ——媒体时代的音乐教育话题之一
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一、媒体时代带来的挑战
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二、如何让传统音乐走进媒体时代
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参考文献：
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面向全体学生 凸显学科特点 ——从《义务教育音乐课程标准》的修订 看中小学音乐教育改革的发展趋向
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一、面向全体学生
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二、凸显学科特点
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完善教学评估 促进音乐学习
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一、联合国教科文组织《首尔议程》倡议的音乐教育评估方法
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二、香港新高中的音乐教育课程评估指引
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三、香港音乐教育教学评估渐成多元体系
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四、结合现代科技进行教学及评估
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五、结语
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参考文献：
音乐创作教学的教师培训：香港经验
一、培养创意及想象力：世界音乐教育趋势
二、香港学校音乐课程
三、香港教育学院教育学士课程
四、结语
参考文献：
自由软件操作与教学策略结合的音乐教师培训
一、背景与动机
二、教学场域与对象
三、教学软件的选择
四、教学模式的演进
五、启示与展望
参考文献：
影响学生音乐学习的社会因素
一、学生的家庭背景
二、学生在学校中的“角色”地位
三、学生的同辈群体与“社会位移”
四、学生的“重要他人”
五、社会音乐文化环境
六、学校音乐教育的对策
参考文献：
话语权重构： 新媒体时代学校音乐教育面临的机遇与挑战
一、话语与话语权
二、话语权的建构：我国学校音乐教育近现代话语权的生成及特点
三、新媒体时代的学校音乐教育话语权重构：机遇与挑战
参考文献：
从“他者”到主体：全球化背景下的民族音乐与基础教育
一、经济全球化背景下的民族音乐复兴与发展
二、民族音乐教育及其理念重构
三、对基础教育阶段施行民族音乐教育的对策建议
参考文献：
试论多媒体音乐教学中的工具理性倾向
一、为了展示多媒体技术而运用多媒体，忽视教学内容的需求
二、过多使用多媒体技术，弱化了师生主体地位
三、过多依赖多媒体，掩盖了教师的教学技能
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