



[1]Leong,S.Creativity and the Arts in Chinese Societies.In J.Sefton-Green,L.Bresler,K.Jones & P.Thomson. International Handbook of Creative Learning .New York & Oxford:Routledge,2011.pp.54—62.
[2]Leong,S.Navigating the Emerging Futures in Music Education. Journal of Music,Technology and Education ,2011.pp.2—22.
[3]王文中等.教育测验与评量——教室学习观点.台北:五南图书,2004.
[4]莫礼时.香港学校课程的探讨.陈嘉琪,温霈国译.香港:香港大学出版社,1996.
[5]Wiggins,G.P. Assessing Student Performance:Exploring the Purpose and Limits of Testing .San Francisco:Jossey-Bass Publishers,1993.
[6]教科文组织(UNESCO).第二届世界艺术教育大会《首尔议程:发展艺术教育的目标》.http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/CLT/pdf/Seoul_Agenda_CH.pdf,2013—03-06.
[7]课程发展议会与香港考试及评核局.音乐课程及评估指引(中四至中六).香港:香港特别行政区,2007.
[8]课程发展议会.学会学习——课程发展路向.http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/assessment/about-assessment/assesment-for-learning.html,2013—03-13.
[9]教育部.义务教育音乐课程标准(2011年版).北京:北京师范大学出版社,2011.
(梁信慕:香港教育学院博文及社会科学学院副院长及教授,兼任文化与创意艺术学系主任,联合国教科文组织本土文化及创意教育研究观测所所长,国际戏剧/剧场与教育联盟研究总监)