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共51章

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免费序教学理解是贯通教师知与行的关键
免费前言
免费第一辑教学是简单的，更是复杂的
免费 1 从课程与教学的视角理解“减负增效”
免费 2 学习无非就是重复
免费 3 老师无非就是个搬运工，怎么搬却不是一件简单的事
免费 4 成“经师”易，为“人师”难
免费 5 因人而异，因材施教，方为“人师”
免费 6 跳出各种理论制造的认知混乱
免费 7 警惕影响专业发展的偶像崇拜
免费 8 解决线上教学带来的困扰
免费 9 教学是一种善意的干预
免费 10 教学理解与教学决策
免费 11 态度改变，行为才能改变
免费第二辑有怎样的教学理解就有怎样的教学
12 缺乏理论指导的教育实践只能是盲人摸象
13 每个教师都应该有自己的教学思考
14 提升教学质量的关键在回归教学常识
15 “学习”是怎样的事，“教学”又是怎样的事
16 理解教学从理解教学目标的设定与陈述开始
17 “教学目标”为什么要转化为“学习目标”
18 教学理解与教学设计
19 为什么要由教案设计走向教学设计
20 “LOTIAR”教学设计框架与教学实施
21 教学理解与课堂观察
第三辑教学理解与教学活动组织
22 先从教学规范开始，然后再谈教学改革
23 教学态度与教学效果
24 关注学生课堂上细微末节的反应
25 教学目标在教学实践中必须做相应的调整
26 及时给学生提供支持，帮助学生达成学习目标
27 为什么必须走到学生身边去
第四辑在教学研究中理解教学
28 为什么要读一点书
29 为什么要认真研究课标与教材的关系
30 如何用教材教
31 为什么要有学习者视角
32 如何理解“以教促学”
33 教学目标何以达标
34 为什么说课堂管理不仅是技术，更是学问
35 尊重差异是理念还是策略
36 为什么教学目标是教学评价的依据
37 课型与教学
38 小组学习、合作学习如何才能有效
39 为什么要降低教学难度
40 为什么要坚持“‘教—学—评’一致性”
41 “新高考”“新课标”“新教材”背景下课堂如何转型
42 如何理解“教学主张”
43 为什么要逃离“叙事陷阱”

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