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1-40章
共40章
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版权信息
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执笔者一览
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核心素养与课程发展丛书总序
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前言
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第一章 道德与法治学科核心素养的构建依据
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一 学科核心素养的基本内涵
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二 道德与法治学科的本质特性与育人价值
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三 21世纪核心素养的国际共识
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四 道德与法治学科核心素养架构
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第二章 学科核心素养：身份认同
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一 身份认同的内涵
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二 身份认同教育的国际经验
三 中国语境下身份认同教育的内容构成
第三章 学科核心素养：道德判断
一 道德判断的内涵
二 道德判断能力培养的国际经验
三 道德判断能力培养的国内经验
第四章 学科核心素养：冲突解决
一 冲突解决的概念内涵
二 西方对于冲突解决能力的关注和培养
三 道德与法治学科与冲突解决能力的内在关联
四 冲突解决能力的内涵与构成
第五章 身份认同的测评
一 自我认同与社会认同的整合
二 国内外身份认同测评研究
三 中小学生身份认同的测评
四 基于上薗联想测评工具的身份认同测评探索
第六章 道德判断能力的测评
一 道德判断能力测评相关研究成果
二 道德判断能力的表现标准
三 当代道德判断能力的测量工具与新思路
第七章 冲突解决能力的测评
一 国外冲突解决能力一般测量
二 以中小学生为对象的冲突解决能力测评研究
三 学生冲突解决能力测评框架建构
第八章 指向核心素养的教学设计
一 核心素养发展的条件和机制
二 道德与法治课单元教学设计策略
三 课例：生命健康的保障——指向道德判断与冲突解决的教学设计
四 课例：我是谁——指向身份认同的教学设计
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