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共118章
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版权信息
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前 言
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第一章 特殊教育教师职业认同
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第一节 特殊教育教师的职业观
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一、教师职业的本质属性
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二、特殊教育教师的专业素质
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三、特殊教育教师的专业发展
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第二节 特殊教育教师的学生观
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一、学生是学习的主体
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二、学生是发展中的个体
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三、学生是完整的个体
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四、学生是独特的个体
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五、学生是权利的主体
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第二章 特殊教育教师教学基本功
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第一节 特殊教育教师的听课
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一、什么是“听课”
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二、为什么要“听课”
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三、“听课”准备
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四、“听课”技巧
第二节 特殊教育教师的备课
一、什么是“备课”
二、为什么要“备课”
三、“备课”备什么
四、写一份教学设计
第三节 特殊教育教师的说课
一、什么是“说课”
二、为什么要“说课”
三、教师“说课”说什么
四、“说课”应注意的几个问题
五、说课、备课、上课间的关系
第四节 特殊教育教师的上课
一、处理好课堂上的三个关系
二、写好板书
三、给新教师上课的几点建议
第五节 特殊教育教师的教态与着装
一、教师的教态
二、教师的情绪
三、上课时的衣着与饰品
第三章 特殊学校教具学具的制作与使用
第一节 使用教具学具的意义
一、教具学具是学生认识活动的必不可少的媒介
二、教具学具是教师教学活动不可缺少的工具
第二节 教具学具的分类与功能
一、教具学具的分类
二、教具学具的功能
第三节 教具学具的制作与选择
一、教具学具制作与选择的原则
二、简单教具学具的制作与选择
三、多功能教具学具的制作
四、教具学具制作范例
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