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共49章

免费版权信息
免费序一更辽阔的遇见
免费序二校长如何指导课堂教学
免费第一章善于化“教”为“学”
免费化“教”为“学”是课改方向
免费化“教”为“学”的课堂有多远
免费用好“负”，做好“减”，助力“学”
免费突破常态课“重教轻学”的习惯性
免费精准定位学生可见的学习目标
免费用活动为“教”与“学”搭桥
免费让教师以助学者角色开启教学
免费化“教”为“学”成为教学常态生活
免费第二章精于启“思”成“品”
勿扰课堂学习者的思维秩序
营造让学生思维流动的课堂
任务驱动思维成果的产出
发现问题是解决问题的根源
新课堂应聚焦思维品质
思维课堂要有好的提问方式
以问题串培养学优生的思维能力
建构互动式的逻辑思维课堂
第三章惯于驱“评”促“改”
活动反馈与活动评价的教学价值
让课堂反馈由不完善转化为完善
及时评价与反馈让学习智慧复演
合作学习需要构建开放的课堂
善用评价数据引导教学改进
用反思分析表促进学生学会学习
学习工具赋能学生更有效学习
“双减”下表现性评价的应用
第四章长于驭“术”优“艺”
做“巧”夺天工的教学设计
“探学情”比“赶进度”更重要
课堂细节的核心是“目中有人”
教学设计的“有舍有得”之道
学识和人格是吸引学生的本源
“严与爱”是管理艺术的基石
追求教学美与平衡的和谐统一
让风格成为课堂的独特标志
第五章明于尊“律”寻“理”
课改走到深处是问题的探寻
真实发生“人与文本”对话
从生命的高度动态看待教学
换种思维方式领导学校教学
在校园里获得不好教的能力
让学习在校园任意时空发生
校园里人人是知识的传播者
给教师的二十条教学原则
后记你当像蝴蝶飞在你的花丛里

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