内容简介：本书主要内容包括对陶笛音乐康治疗模式的不断尝试、反思、改进，完善陶笛音乐治疗课程的架构的过程，陶笛音乐治疗课程资源的开发和利用，以及孤独症儿童陶笛音乐治疗课程的评价模式的确立等。全书以我国的传统民族乐器陶笛为载体，从孤独症儿童的认知规律和心理特征出发，设置各阶段的音乐治疗课程目标，选择和编制课程教学内容，通过合作探究学习，改善自孤独症的情绪和行为问题，使孤独症儿童更好地适应学校和社会生活。本书开创性地应用陶笛对孤独症儿童进行音乐治疗，是对音乐教育理论和特殊教育理论的补充，不仅为特殊教育家长提供方法借鉴，更能够为广大一线特殊教育教师对孤独症儿童音乐治疗的研究提供参考。