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共63章

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免费引言
免费课堂转型：学校改革的核心
免费第1编课堂转型的理论与实践
免费第1章课堂转型的国际经验
免费一、核心素养与课堂转型
免费二、新型能力观的框架
免费三、翻转课堂：国际课堂转型的实践
免费第2章课堂转型的本土实践
免费一、我国“核心素养”界定与实施的进展
免费二、基于“核心素养”的课堂转型实践：若干案例
免费第3章最近发展区：课堂转型的理论基础
免费一、“最近发展区”的界定与新型学习观
免费二、最近发展区：教学论意涵的再认识
免费三、草根改革：从课堂出发的变革
免费第2编学科素养与能动学习
免费第4章学科教学的发展及其课题——把握“学科素养”的一个视角
免费一、学科教学与“能力·素养”的历史发展
免费二、现代学科教学的诉求与特质
免费三、学科群：把握“学科素养”的一个视角
第5章教学方法：概念的诠释
一、教学方法的概念特征
二、教学方法研究的基本范畴
三、教学方法研究的现代走向
第6章两种教学范式的分野
一、行为主义与认知主义教学观的分野
二、教师主导型与学习者中心型教学体制的分野
第7章能动学习：教学范式的转换
一、从“被动学习”走向“能动学习”
二、能动学习教学实践的要件
三、教师的叙事研究能力与教师文化
第8章认知模型与读写教学
一、从阅读模型看阅读教学
二、从作文模型看作文教学
第9章学业评价：省思与改革——以日本高中理科的“学习评价”改革为例
一、“学业评价”即“学力评价”
二、理科教学的评价视点与可视化策略
三、学习评价的建构主义特征及其推展
第3编课例研究与教学创造
第10章课程编制与教学组织
一、课程编制与单元设计
二、若干教学组织的形态
三、“慕课”的诱惑
第11章课堂教学的特质与设计
一、从“教学能力”说起
二、理想的课堂教学的特质
三、两种课堂教学设计：定型化与情境化
四、走向“情境化设计”的关键步骤
第12章打造多声对话的课堂世界
一、课堂的意涵

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