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1-24章
共24章
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推荐语
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序一 教师应过上高品质的专业生活
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序二 专家型教师是怎样炼成的
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辑一 备课:文本解读与高品质教学设计
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“玩唱”唐诗——以《过故人庄》的教学为例
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散文不能“散”着教——以《秋天的怀念》的教学为例
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在“未知”与“已知”中间架起一座“桥”——以《桥》的教学为例
“切入·贯穿·细品”三位一体的长文短教——以《爸爸的花儿落了》的教学为例
从提炼信息到解决问题——以《天游峰的扫路人》的教学为例
小说视域下的文本解读与教学建议——以《桃花源记》的教学为例
辑二 上课:文本解读与高品质教学实施
语言建构是学习语文的基石——以《背影》的教学为例
收放有节,张弛有度——以《鸟》的教学为例
顺势抛锚,逆势而思——以《社戏》的教学为例谈如何撬动学生的思维
倾听来自学生的声音——以《卖油翁》的教学为例
在“对话”中学习对话——以《老王》的教学为例
叙事类文本的解读与写作素养的培养——以《藤野先生》的教学为例
辑三 研课:从课后研讨反观文本解读
执果寻因做访谈——小方同学在小组合作学习中表现的背后
我的第一堂成熟的学习共同体的语文课——从《爱莲说》说起
语文教学的深度修炼手册——学共九式
浅谈中考改革大背景下的初中古诗文教学
后记 一个一线教师的专业成长之路
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