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自 1866 年，已经过去了近 160 年，中国职业教育取得了大进步。
从工学并举，到半工半读，从两种制度（两种教育制度及两种劳动制度），到校企合作，工学结合，再到产教融合，直至知行合一；从被动“引进来”，到主动“走出去”，再到体系化、系统化、品牌化与世界分享中国模式、中国标准、中国装备与中国资源，中国职业教育走过了艰辛漫长、卓有成效之路。
可以肯定，当代中国职业教育理念，无疑是先进的，方向是正确的，认识是深刻的。但是，我们绝不能仅仅停留于此！
这些理念、方向、认识，纵览中国从古至今的哲学，博观世界各国职业教育，都可认证，我们确实是对的。如果这些先进、正确、深刻的理念、方向和认识，只停留在口号、形式、表面，那我们就不是真先进、真正确、真深刻！
中国的科学发展，高质量发展，职业教育的科学发展，高质量发展，非常急切需要解决的问题，是将理念、方向、认识进行落实，将其落地，让其扎根，需要道理性寻源，学理性推演，哲理性思考，原理性发现，机理性构建，需要深化、细化、具化、实化、转化，需要形成中国的方案、模式、话语及体系，需要实践探索、理论研究、经验总结、模式推广。
中国正在办世界最大规模的职业教育，中国职业教育正在支撑世界第二大经济体高质量发展。而中国职业教育在国际影响、话语体系、研究成果、学术标识、典型方案等方面的表现，与其现实规模、实际成效、真实水准相比尚有极大反差，存在认可度不高、话语权不足、自创力不够、自信心不强、理论性较差问题。
一些教育部门、研究机构、职业院校，喜欢宏而笼之，大而统之，一喊了之，习惯于“想”“说”“写”。好像想过了，说过了，写过了，就已经做了，干了，甚至认为成了。标语上墙，会议提倡，文章发表，工作入账。“行”非本焉！
毛泽东同志曾说过：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决办法问题，任务也只是瞎说一顿。”我们不仅要有正确的想法，更要找到实现“想法”的“办法”，也就是要找到实现“想法”的“道”。