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去年，我重新开始教一年级，迎来了新一届的学生，也由此认识了小乐乐。
小乐乐留了一个西瓜太郎式的发型，大大的眼睛，很爱笑，笑起来嘴巴张得很大很大，连最里面的大牙都一览无余。他不仅笑的时候爱张大嘴巴，平时也爱把嘴巴张得大大的，比如来问我问题的时候，比如被我批评的时候。
小乐乐人如其名，是个快乐的小男孩。
他没有上过幼小衔接的课，所以学习一开始进不了轨道，上课坐不住啊，作业没做好啊，做练习的时候，错误率比较高。
但是，他是个可爱的小男孩啊，谁会对一个可爱的小孩生气呢？
刚上学那几天，我经常要到处去找他，抓他来订正作业。他还没有订正作业的概念，每次听到我叫他，就马上飞奔过来。
“这里错了，还有这里，都要订正。”我说，“你怎么还漏题啊？要都做完才能交啊！”
他把嘴巴张得大大的，眨巴着眼睛看着我，忙不迭地点着头，很抱歉的样子：“好的老师，我马上去！”
但是第二天，他还是会忘记订正，跑出去玩。
于是我又要到处去找他，喊他来订正。
有一次，他到放学也没订正完，被我留下来了。
他红着眼圈来找我，着急得都结巴了：“老……老师，我……我一定要……要留下来吗？”
我严肃地说：“是的，要留下来。”
“啊？那怎么办啊！”他哇哇大哭起来，非常绝望的样子。
“哎呀，这也没什么啊，我又没有骂你。你看，我是为了帮助你学习啊。”我说。
他继续哇哇大哭，哭着回座位去写作业。
然后没过几天，他又被留下了，眼圈红红地来问我：“老师，我又不能走了，是吗？”
我说：“是的，要订正完才能走呀。”
他嘴巴一歪，又哭了，不过这次的伤心程度稍微减轻了一些。
再后来，他还是会被留下，但红了眼圈以后，能忍住不哭了。
最近，他越来越少被留下，作业的正确率也提高了很多，有几次还得了五星奖励。
“很不错啊，你的进步可真大！”我夸奖他。
他咧着嘴哈哈笑了：“是的，王老师，因为啊，我很听你的话！你让我订正我就订正，你让我努力我就努力！哈哈哈！”
小乐乐很幽默，虽然很多时候，他自己都没意识到这一点。
下课的时候，常听到他在教室里热情地嚷嚷：“有人一起去小便比赛吗？”
还真有小男生和他一起去。
小便比赛怎么比？看谁尿得高、尿得远吗？
小孩子的世界，乐趣来得很简单。
中午给学生举行科学竞赛，我来出题，小组抢答。
“你们知道人全身有多少块骨头吗？”我问全班。
学生们一脸发蒙的表情，在底下七嘴八舌地瞎猜。
小乐乐把手举得高高的，很急切地叫着：“我！我！”
我心想：嘿，不错，这么难的题目也知道哇。
我就请他来回答。
他站起来，自信满满地大声回答：“很多块！”
全班学生都笑了，我也笑了，他也跟着笑。
他是认真答题的。
前两天上午去医院看病，中午才进教室。我一走到门口，正在埋头吃饭的学生们倏地抬起头，七嘴八舌地大叫起来：“王老师！”“王老师来啦！”“王老师，你病了吗？”仿佛我远行归来，而他们已经望眼欲穿。
小乐乐激动地举手，表示有重要的话要告诉我。我请他说，他结结巴巴地说：“王老师，胡老师说你生病了，去……去医院了，我……我就一直在想，你……你到底什么时候能……能回来。我上课的时候……上课的时候我在想，吃饭的时候我也在……在想。我想啊想啊，你就回来了！”他兴奋不已，脸都涨红了。
我笑着说：“我知道啊，你心里想的那些话，我都听得到。你知道为什么吗？”
他摇摇头。
我故作神秘地说：“因为啊，你最近很乖，你就和我有了心电感应。你在想我的时候，我都感受得到。不过，只有乖小孩才能和老师有心电感应哟！”
这话一说完，全体学生精神振奋，倏地埋头大吃了起来，一个个坐得端端正正。
小乐乐坐得尤其端正。
在这种天真的爱面前，谈作业啊成绩啊这些，都是焚琴煮鹤的事。管他呢，你拥有他的爱和天真，难道还不够欣慰，不够幸福吗？
小乐乐非常爱我。
他对妈妈说：“唉，我好希望能考一次一百分给王老师呀。”
语文课上做了一张练习卷，小乐乐没有得一百分。不仅没有一百分，离一百分还有很远的距离。
小乐乐跑上跑下订正了好几次。每次听我给他讲题目，他都瞪大了眼睛，认认真真地听我说，然后用力地点头：“嗯！是这样做对吗？好的老师，那我再去订正一次吧。”
当他第五次来找我订正的时候，我轻轻叹了口气，他不安地望着我。
“我知道你很想好好表现给老师看，”我对他说，“老师没有怪你，也没有嫌弃你，我叹气只是觉得你太辛苦了。没关系的，你已经比以前进步多了，老师会耐心等你的，等你越来越能干，你不用怪自己。”
小乐乐望着我，眨巴了几下大眼睛，又哭了。
和小乐乐这帮孩子在一起，经常让我想起丰子恺先生在《给我的孩子们》一文中的那段文字：“我在世间，永没有逢到像你们样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁。”
七岁的小乐乐，就是那个肺肝相示的人。作为一个一年级的老师，能和这样一群彻底真实而纯洁的孩子相伴，实在三生有幸。