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在与众多父母的交流中，以下困惑屡被提及。
“我经常表扬孩子，为什么他无动于衷？”
“为什么孩子面对表扬时不屑一顾？”
“不表扬孩子，他就什么都不想做，孩子似乎只为表扬而行动……”
“表扬是否越多越好”已成为现代家庭教育亟待反思的核心命题。许多育儿书籍倡导“无论你已给予多少表扬，你还可以给予更多”。然而，这一观点是否具备坚实的科学依据？显然有待科学研究的验证与探讨。
值得注意的是，有些文化对孩子的外显表扬仍持审慎态度，强调过度表扬可能阻碍儿童人格的健康发展。我国传统文化同样崇尚谦逊美德，不主张父母过度表扬子女，认为过度表扬易滋生诸多弊端，导致孩子出现因过度表扬引发的心理“后遗症”。
我在成长过程中很少获得父母表扬。还记得大学入学后与母亲的一次对话，我问：“为何您与父亲很少表扬我？”母亲笑答：“表扬多了，怕你骄傲。”这一回应折射出传统文化对表扬过载的警惕。
美国教育批判家埃尔菲·艾恩尖锐地指出， 当前无论家庭教育还是学校教育，均存在严重的表扬滥用问题。 艾恩将表扬类比为抗生素——必须严格限制剂量。他强调，表扬与惩罚实为同一枚硬币的两面，其本质价值皆被高估。 不当的表扬，对孩子而言无异于一种惩罚。 在其著作《奖励的惩罚》中，艾恩系统引证大量科学研究，深刻揭示了不当表扬与奖励对儿童发展的危害。