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“慢思术”的课程今天正式启动。早杉和文殊一前一后走进了研究室——
文殊： 打扰了，老师，您好！
老师： 嗯，你们好。
早杉： 从今天起，还请老师多多指教啦！
老师： 好啊，欢迎你们。对了，记得我之前留的作业吗？就是在“登场人物介绍”结尾出的那个问题（如果有读者错过了，可以回头翻一翻）。早杉，你找到自己那句话里的错字了吗？
早杉： 哎呀，连我自己都吓了一跳呢，竟然把老师名字里的字搞错了，真是不好意思啊！
问题0的答案
早杉把老师的姓氏误认成了“埴原”，其实正确的是“植原”。
老师： 没关系，不用太在意。……不过啊，“槙原”“植村”这些姓倒是常见，但“埴原”可真少见呢。
早杉： 哎呀，我啊，就是老犯这种错，总是想当然，自己都挺头疼的。我真的很想改掉这些毛病，学会慢慢、认真地思考问题。
老师： 要做到这一点，就得学会不慌不忙地放慢节奏，也就是培养慢思考的能力。接下来，我会教你一些诀窍。首先，第一个秘诀就是—— 试着先“否定”一下自己的直觉想法。
首先，要学会否定第一时间浮现的念头，或者别人随口说出的话，然后问问自己：“有没有可能不是A呢？”
老师： 就算脑海里立刻冒出想法，也要尽量忍住，不要急着一头扑上去。这正是“慢思考”的起点。为了做到这一点，一个很有效的小技巧，就是有意识地提问自己：“ 这个想法也许不对吧 ？”
文殊： 老师，我觉得像之前我们上课时一样，通过做题来练习可能效果会更好。
老师： 说得好啊，那我们就用问题来热热身，同时也看看早杉平时是怎么思考的吧。
早杉： 好耶，明白了！
老师：
对了，提前说一下，接下来会频繁提到“假设”这个词。简单来说，假设就是“针对某个主张或观点，阐述它是否合理、是否成立”
。既然之后要反复用到，大家可得先把这个词的意思记清楚。那么——来出题吧！
早杉： 耕助和英治的外貌、生日、父母都一样，对吧？
老师： 是的。
早杉： 那他们一定是双胞胎。
文殊： 我们来试试用刚才老师教的技巧吧。
早杉： 好，我试试看。首先，要刻意否定第一个冒出来的想法。换成疑问句的话，就是：“耕助和英治也许不是双胞胎？”
老师： 如果用更自然的表达方式会怎么说？
早杉： “他们可能不是双胞胎？”不过，我实在想不出除了双胞胎之外的可能性，这究竟是怎么回事？
老师： 没关系，至少你已经学会不急着跳到第一个结论了。等你能保持这种状态，我们再来学习下一步的技巧。 接下来，请再仔细读一遍题目，看看里面都给出了哪些条件。
反复确认条件。因为很可能有遗漏，或者能因此想到其他假设。
早杉： 确实，题目里写了这两个人不是双胞胎。仔细一读……哦？还有一句说 DNA 也一致。这样的话，他们可能是克隆人？
老师： （笑）有意思的想法。不过，如果是人造的克隆人，大概出生年月不会相同吧。而且，题目里提到要找出“合理的假设”。不能说克隆完全不可能，但恐怕不太符合现实。
早杉： 啊，说得也是……嗯？
老师： 不过，总的来说，你已经能尝试去提出第一个结论之外的假设了。提出假设时，不需要一开始就找出唯一正确的答案。只要多尝试、多思考，能想到一个靠谱的假设就很好了。 为此，可以多发挥想象力，去设想哪些情况可能符合这些条件，也可以翻阅相关的书籍或查查网络。或者，干脆和别人聊聊也未尝不可。 一个人独自思考太久，就算再聪明的人，也会感到困难。
在找到看似合理的假设之前，要坚持不懈地多方思考。发挥想象力，参考文献，与他人讨论也都很有效。
老师： 那么，文殊，你能说点什么，给早杉一点提示，好让他能想出假设吗？
文殊（小声地）：
……《阿松》
，啊。
老师： 早杉！？
文殊： 我昨晚正好看了《阿松》，所以一下子就明白了这个问题的答案。
老师： 《阿松》？（不是赤冢不二夫的作品吗？）
早杉： 啊，那是讲六胞胎兄弟的动画。他们性格都不一样，但因为是六胞胎，长得一模一样啊！
老师： 怎么了？
文殊： 看来，你想到一个不错的假设了吧。
早杉： 是的，我明白了。耕助和英治，其实是三胞胎或者四胞胎中的一对。
老师： 很好，答对了。辛苦了。
早杉： 哎呀，总算想出来了。
问题1的答案
耕助和英治是三胞胎（或更多胞胎）其中的两人。
老师： 那么，文殊，看下来感觉怎么样？你觉得早杉为什么迟迟没能找到正确答案呢？
文殊： 大概是因为一开始就认定了是“双胞胎”，所以反而想不出其他的可能性吧。
早杉： 嗯。因为题目里写着“不是双胞胎”，结果反而让我越发只往“双胞胎”这方向去想了。
老师： 就是这种思维定势在起作用啊。这正是为什么先否定一下，暂停下结论，这个技巧才会有效。好，那我们把到目前为止提到的慢思术技巧，整理成一个步骤总结吧。
首先，否定第一时间浮现的想法或他人的意见，问问自己：“有没有不是 A 的可能性？”
反复确认条件，很可能有被忽略的线索，也可能由此想到其他假设。
在找到合理的假设之前，要坚持不懈地多角度思考。发挥想象力，参考文献，和他人讨论等，也都是有效的方法。
老师： 也许有人擅长解答像问题1这样的题目，可以一下子找到答案。但即使是这样的人，能有意识地去了解“自己平时不经意做到的事情”，也是非常有意义的。因为这样可以进一步明确哪些想法还需要打磨、哪些能力还有待加强。而且，即便是类似的问题，也未必每次都能顺利地找到正确答案。
在检视各种假设时，不仅要考虑正在发生的现实状况，也要去思考各种“可能的状况”。
这就是所谓的“假设思考”。它是一种不直接将当下脑中的想法（专业术语称作“信念”）与现实世界状态挂钩，而是以假设的方式去理解的能力。也就是说，能将想法和现实“分离开”，这种能力被称作“脱钩”技巧。这是认知心理学、发展心理学、进化心理学、心理哲学、自由意志哲学等多个领域的研究者所支持的理论。
本书正是以这一观点为基础，提出“先试着否定”这个方法。因为这是启动假设思考所需的脱钩能力中，最有效的一种方式。而“尝试刻意否定”对于人类的认知系统而言，其实是一种相当高的负担。如果用下一节课要提到的“双重历程理论”来解释，它属于“系统二”的深度思考领域。