例1

背景信息：詹姆斯朋友的父亲患有肝硬化，最近又被诊断为肺癌住了院。很显然，朋友父亲是因为长期抽烟喝酒才得了病。虽然詹姆斯为朋友父亲感到伤心，但听到治病花去很多钱也，他特别震惊。他发现不少费用可以用医保报销，但分析下来又发现，正是他们这些缴纳医保的人承担了这些费用。于是在詹姆斯看来，这就有点不公平了。此前，詹姆斯听说过“罪恶税”，知道这是一种对酒精、烟草等有害物质征收的税。他推理认为，征收罪恶税后，抽烟喝酒的人就能够多承担因病治疗的费用。但又因为针对的纳税人是朋友的父亲，他感到很纠结，不知道该如何看待这一税种，于是决定把罪恶税当作论文 主题 。

主要原因在于他认为像自己这样不酗酒抽烟的人不应该为酗酒抽烟的人支付医疗费用。为此，要引入“罪恶税”。他把这个基本观点写了下来，认为这是他想要在论文里表达的主要内容。

主旨句 。“我们应该对酒精和烟草征收‘罪恶税’，再用这笔钱支付滥用这些物质的人产生的医疗费用。”

写到这里，詹姆斯意识到自己可能得让主旨句更鲜明，但不管怎样算是开了一个好头。征收罪恶税这件事是他坚持主张的观点。

接下来，他要看看用什么主论点支撑主旨句。他发现其实前文中已经有了一些主论点。其中一个就是他最开始写的主旨句。

主论点1 ：不酗酒抽烟的人不应该为酗酒抽烟的人支付医疗费用。

接下来，詹姆斯意识到自己要说明为什么罪恶税有助于解决这个问题。他写了好几版，最终确定了措辞。

主论点2 ：罪恶税可用来支付滥用烟酒者的医疗费用。他们生病是自找的。

最后这个词“自找的”吸引了他的注意。他认识到这是自己的主要立场。他推理得出，滥用烟酒是那些人自己的选择，是一种自愿自发行为。所以，他们也应该为物质滥用而买单，即支付“罪恶税”，而不是让别人为他们买单。

这样下来，他又觉得“自愿自发行为”也应该成为一个主论点。

主论点3 ：抽烟喝酒是一种自愿自发行为。

写到这里，詹姆斯认识到，自己应该找些真实数据来说明纳税人为抽烟喝酒的人支付了多少医疗费用。为此他需要做些研究。于是他在谷歌上搜索，但发现有些网站意见偏颇，并不可靠。他得找到让人信得过的资料，于是去了疾控中心的网站。这个网站后缀带有“.gov”（政府），看起来比喊政治口号、教人养生的网站要可靠。从疾控中心的网站上，詹姆斯发现每年因抽烟导致的“直接医疗成本”为960亿美元。他点击文中链接，又找到了另外一篇文章，发现每年因酗酒导致的医疗保健成本为250亿美元。

主论点4 ：在美国，每年因酗酒抽烟导致的医疗保健成本总计1210亿美元。

他突然又想到，自己应该大致算一下每个美国人需要承担的总成本的比例，作为主论点4的支撑论点。

到目前为止，他论文的 结构 包括了主旨句、四个主论点和可能的论据。

因为论文结构和提纲大体一致，詹姆斯的 提纲 包括主旨句、四个主论点和可能的论据。

有了主旨句、结构和提纲，詹姆斯感觉差不多可以开始写论文了。论文的 计划 已经很明确：在 引言部分 ，他准备点明主旨句，总结主论点。在 主体 部分，他会进一步解释论点，依次展开主论点。每个主论点至少写上一段，尽可能多写几段。 结论部分 ，他会再次点明主旨句，重申主体部分的主论点。

关于主论点4所做的研究，他复制、粘贴了两个网站的参考信息， 注明了引用出处 。这样能为接下来写论文节省点功夫。按照要求，詹姆斯要使用MLA参考文献格式（参见本书第6.3节，了解如何注明文献出处）。根据MLA格式要求，他应该在论文中引用参考资料，再在结尾部分“参考文献”页面注明完整的引用信息。他可以在Endnote软件中编辑文内引用和“参考文献”信息 ^[1] 。

例2

背景信息：希拉（Sheila）在骑车上下学途中收听美国全国公共广播电台（National Public Radio, NPR）。最近，她听说欧洲部分公立大学学费上涨。但让她吃惊的是，即便涨了价，这些学校的学费与她上的美国州立大学相比还是很低。她还听到德国一些大学根本不收学费，这其中有的还是全球顶级大学。于是她开始考虑要不要去欧洲上大学，上英语授课课程拿到学位。她最想去的国家是法国和德国，这两个国家学费都很低。随后她查了几个网站，找到了部分欧洲国家的大学教育收费一览表。看完这些网站，她又随着链接看了世界大学排名，发现欧洲很多大学排名很靠前，比她现在上的州立大学的排名高得多。

她想了想，决定写一篇课程论文，主题就定为美欧公立大学学费差异。

虽然定好了主题，她还是想了几个不同的版本。

她认为第一版比较好，准备解释一下美、欧公立大学学费主要差在哪里。

但又稍微改了一下主题，改成欧美大学优劣势对比。换成这个主题后，她不仅需要解释差异，还要分析优劣势。

但她又想到，与欧洲学生相比，美国学生要多花不少钱。这让她感觉很难受，于是又形成了第三版，决定写一篇论文，论证美国公立大学应该像欧洲大学一样便宜（这就是她的主旨句）。她继续往下推理：如果欧洲国家能给国民提供低成本的大学教育，美国也能做到。

她想到了几个观点，以此支撑论点。她意识到，刚才推理出的东西可以作为主论点1。主论点2可以包含自己已经做过研究的信息，比如学费差异。但这还不够，还要再做研究（她又想，是不是有可能再研究一下奖学金容不容易拿到的差异）。

除此之外，还有别的观点。第一点是，大学教育让整个社会受益，因此社会应该承担一大部分大学费用。第二点是，美国学生毕业后负债累累，要花好多年才能还清学费欠债。还有一点也可以做主论点：既然公立小学、初中、高中学费全免，为什么上完高中就没有免费教育了呢？

把这些思考与研究整合到一起后，她就形成了具体的论文写作 计划 。 结构 应该包括主旨句、五个支撑论点的主论点。 提纲 包括结构中的六个方面。根据提纲，她会逐点写出论文 主体 。在 引言部分 和 结论部分 ，她会用一两段总结这六点。但她又意识到，主旨句是论文的中心所在，必须多加强调。

希拉的提纲

1.美国大学应该和欧洲大学一样便宜（主旨句）。

2.如果欧洲国家能给国民提供低成本大学教育，美国也应该有能力这样做。

3.在写这一点时，她会附上研究信息，包括美欧大学教育成本差异、美欧大学排名情况和后续研究的相关信息。

4.大学教育惠及全社会。因此全社会应该承担大学教育的一大部分成本。

5.美国学生毕业时负债累累，好多年才能还清学费。

6.既然公立小学、初中、高中都不收费，高中之后的教育也没有理由收费。

关于 注明引用出处 ，希拉的做法要比詹姆斯的复杂得多。她浏览了十几个网站，最后才定了几个。浏览过程中，她忘了记录参考信息，只能回头再捋一遍。又花了一点时间，这让她感觉有点烦。

按照要求，她应该用Chicago参考文献格式。从她的尾注中，我们可以看出她是如何编写参考文献的 ^[2] 。

她认识到，写论文过程中就要不断 修改 。她还需要努力使自己的论点表述得更加清晰，目前她正在考虑放弃关于学生负债的主论点5（虽然这个观点不错，但论点支撑信息已经够用，不必再加别的信息）。