概述

“致指导教师” 一节介绍了本书的主要特点以及 批判性思维 对学术写作的帮助。它首先简要阐述了本书的批判性写作框架，这一框架构成了本书的结构基础。接着，它介绍了本书的11个主要特点。探究批判性思维如何让写作者找准着眼点并产生洞见，是贯穿本书的主线。与其他批判性思维法不同，本书采用的保罗-埃尔德（Paul-Elder）批判性思维法更成体系，灵活又 全面 ，对非虚构写作的方方面面都很有帮助。

“本书主要特点”部分阐述了帮助学生进行批判性学术写作的一些步骤。第一，先有想法；第二，分析主题，写出一个条理清楚的论文写作计划，涵盖一个可行的主旨句（thesis statement）和几个主要论点；第三，一段一段地写；第四，想一想别人可能会有什么不同意见；第五，采用苏格拉底诘问法和批判性思维标准，进一步阐发和丰富论文；第六，培养论文写作的思维特质，做到有理有据，令人信服；第七，将基本且有效的概念（包括内容、表达方式、受众、批判性）内化于心，用于任何体裁和类型的写作，包括走出校园多年以后的写作任务。本书还有几个主要特点：（1）包含丰富的扩展示例（extended examples），深入分析学生如何运用批判性写作步骤，制订写作计划，阐明观点，布局谋篇；（2）每一章的后面都配有自我练习和反馈；（3）阐明批判精神如何贯穿论文写作全程，激励写作者采用批判性概念和步骤写好论文。

“致学生-开始之前” 一节配有三篇自我评价，帮助学生根据实际情况，评估写作必备的三大技能。要写出一篇至少让人感觉说得过去的论文，必须具备这三大技能。本书后半部分有对这三个自我评价练习的反馈。运用批判性写作概念和步骤，可以显著提升上述三个技能及其他关键技能。

这一部分还提供了为什么学生在写论文时应使用批判性概念和流程的理由与动机。它本身将激励学生深入学习该节乃至该书的内容。

第一章 重点讨论论文的结构。我们用两个扩展示例来说明学生应如何制订论文写作计划，并进一步阐明论文的组成部分。一般来说，开始的时候，学生选不准主题，要花一定功夫才能找到主旨句、主论点，形成结构和提纲，想清楚要做什么研究，找好参考资料，注明引用出处，接着写论文，随后再修改。该章列举的这两个写作计划的例子都很能说明问题，展现了应如何认真周密思考，不过并没有说明 批判性思维 的关键特征，没有对反思和步骤进行必要的强调，没有关注标准，也没有说明到底该怎样思考才能写出一篇精到周密的论文。

第一章结尾处系统阐明了批判性写作的框架。接下来几章会对这个框架做进一步的阐发，重点放在运用批判性思维写计划、写论文、做研究和修改论文。需要注意的是，不必严格按顺序使用这个框架。该框架说明的是批判性写作 “怎么做” （即批判性写作的方式），帮助写作者想明白论文的每个组成部分，找到着眼点，写出一篇推理严密、让人信服的论文。

第一章也包含清晰写作的步骤，而“清晰”是批判性思维的标准之一。该步骤称为“ SEE-I四步法 ”。这是一种结构化的方法，帮助读者直接按照批判性思维计划写好句子和段落。SEE-I四步法包括点题、展开、举例论证和比较论证，能让写作者从一开始就明白批判性写作的具体步骤。第三章对SEE-I四步法做了进一步的说明，第五章则对其进行了更全面的论述。

第二章 介绍推理要素。这八个要素是批判性思维概念，包括预设、议题、结论、意义、影响等。理解了这些概念，写作者分析主题时就能更深刻、更全面、更清晰。懂得了这些要素，就能找到 着眼点 。你可以“围绕推理要素圆环”做具体分析，将一个模糊不清的主题转化为一个清晰分明、详细具体、推理严密的写作计划，使之适合于任何一种非虚构体裁或类型的文章。这一章选取了三个例子，以展示学生分析主题及思考的全过程。

第一章之后的每一章都以“写作导航”开头，标明本章重点阐述的批判性写作框架内的主题。与写作导航相关的还有一个“核心要点”，展现的是贯穿于批判性写作的各方面。这些方面在每一章都有详细阐述。（本书以批判性思维的概念和步骤为视角，重新审视传统的写作要素和词汇表述。）

第三章 介绍如何写论文计划、做研究和写论文。这一章开头部分是教学生如何直接“围绕推理要素圆环”分析，经全面批判性思维后，写出论文写作计划。经过一番分析后，学生不仅可以找准着眼点，写出主旨句，还可以写出主论点和支撑论点，形成论文结构和提纲。读完第三章，也会明白如何更有效地做研究。在扩展示例中，有一个学生最开始选定的主题过于宽泛，不太有可能写出一篇论文。但他接下来找到了着眼点，写出了包含主旨句和主论点的计划，随后润色、修改，通过研究推理，最后运用SEE-I四步法明确了各步骤，直接根据计划写出了论文。

第四章 的“其他思想和观点”阐明了与批判性写作紧密相关的两个方面。第一，学会批判性思维，需要具备九个“思维特质”，包括思想谦逊、思想共情、公允、思想诚实等。第二，虽然这九个特质贯通批判性写作的各个阶段，但着重解决的是“反面”观点，即换一种视角，想一想怎么从不同的、对立的一面思考主题。本章的详细例证回顾了前几章的一些例子（例如关于刻板印象的那个），目的是让读者明白从反面看问题可以让论文思想更丰富，立场更公允，思考更切实际。

第五章 致力于修改完善论文。开头部分列出了批判性思维的10个 标准 ，包括 清晰、准确、贴切 等。写论文时，人们一般会假定或希望自己所想的或所写的是清晰的、贴切的、准确的、重要的等。但如果你能有意识地明确了解批判性思维的标准，就能让自己的思考和写作切中要害，有效表达意图。结合苏格拉底诘问法，这些标准变得更加具体，更能凸显重点所在。而苏格拉底诘问法的作用是查缺补漏，让观点更鲜明，收缩或扩展写作范围，调紧行文节奏，使之连贯有条理。实际上，这个方法（参见第五章）对各种水平的写作者都很有帮助，可以让文章更翔实，论证更有力。本章列举了学生运用苏格拉底诘问法充实丰富论文的几个例子。

第六章 的重点是流畅，阐述了批判性写作的四个“基本且有效的概念”，分别是 内容、受众、表达方式及批判性 。通过学习这四个概念，读者能想明白，如果在写论文时遇到意想不到的困难该怎么做，也有助于解决他们在离开校园多年之后遇到的写作问题。第六章涉及的写作问题具体包括：修辞、语法、实用写作诀窍、注明引用出处等。本书作者在结尾部分呼吁读者认真对待写作，全身心投入。 8lYoGo0Yp8BMRGJegUJqXFY/ODFf5fw9/lFIwyl4dLAfv/u2YsIhWlPPwKgehUu9