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高考作文的立意要符合作文题目的指向，这是考生写作的起点和关键点。
立意和作文题目指向的贴合度常作为评断作文优劣的标准。一般可分为“切合题意”“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”四个等级。“切合题意”是完全符合作文题目指向的意思，一类文必须完全符合作文题目指向，不能有任何偏离。
考生审题立意需要通过揣摩出题人的题目指向，从而确定文章的立意。
作文材料的纷繁芜杂，往往会导致考生审题缓慢。因此，考生必须把握出题人的设题目的，以正确的思维方式把握题目的指向，确定文章的立意。同时，考生应当洞察作文命题的内在规律，快速找到解题的诀窍。
朝着哪个主题方向出题，是出题人首先需要考虑的问题。例如，“劳动光荣”主题、“讲好中国故事”主题、“青少年的个人成长”主题，等等。因此，出题人设置题目时，首先要有一个大的主题方向。
以2023年高考全国甲卷为例，材料为“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人”，显然，出题人预先设定的主题方向为“技术发展的利弊”，这是考生首先要确定的写作方向。
主题方向往往较为宏大，出题人设置题目时所给材料的指向范围，才是我们立意的最佳范围，这个范围内的立意关键点，即写作的题旨关键。高考作文材料往往有两三个题旨关键点，我们可以用关键词或短句来表述。如2023年高考全国甲卷的题旨关键为：技术发展；掌控时间；时间的仆人。
题目指向往往有一个靶心，即“核心立意”，考生的立意吻合核心立意，即做到了切题。若考生在切合主题方向、题旨关键的基础上，思考技术发展的利弊时，确立技术发展让有些人成为时间的仆人这一立意，就缺少了对人的主体性的肯定，让文章缺失人文关怀，因此，应得出正确的核心立意：技术发展有利于人们掌控时间，但要避免人们的时间被技术支配而使人们机械地生活，应做时间的主人。
考生应沿着出题人的思维，运用以下几种实用高效的思维方式解题。
形象思维是最基础的一种思维方式。从写作角度来看，所谓形象思维，就是思考时伴随着形象、情感以及联想和想象，通过事物的个别特征去把握一般规律，从而认识事物、事理的一种思维方式。
其实，对于简单的高考作文题，考生可借助形象思维，当然也要辅助一定的逻辑思维或辩证法，完成审题立意。
例如2023年高考全国新课标Ⅰ卷作文题，考生通过形象的感受和联想，就能切实感受到“好的故事……是有力量的”，再辅以对力量大小层次的思考，就可以顺利完成审题立意。
形象往往是触发情感和思想的源泉，联想往往是形成丰富内涵的有力方式。
有时，考场作文需要通过想象才能完成，例如漫画作文、科幻作文。
形象思维往往能帮助考生整体把握写作文题，抓住写作关键。如果题目有题眼，形象思维所起的作用更大。
逻辑思维是人们在认识过程中借助概念、判断、推理来反映现实的过程。它与形象思维不同，是用科学的抽象概念、范畴揭示事物的本质，表达认识现实的结果。常见的逻辑思维包括归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、比较思维、因果思维、逆向思维等。
作文文题中的材料表述往往是有内在逻辑关系的，考生可运用以下三种逻辑思维方式，轻松解题。下面结合历年高考作文真题和模拟题中的材料，展示解题过程。
1.分析与综合
分析是把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系，是认识事物整体的必要阶段。综合是把分析过的对象或现象的各个部分、各属性联合成一个统一的整体，以掌握事物的本质和规律。
分析与综合是紧密联系的，在分析基础上综合，在综合指导下分析，循环往复，推动认识的深化和发展。
其实，在审题立意时运用分析与综合的方法并不复杂，只要考生有分析与综合的观念，在作文时稍加训练就能熟练运用。
范例（2014年高考辽宁卷）：
夜晚，祖孙二人倚窗远眺。
“瞧，万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美！”男孩说，“要是没有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？”
老人颔首，又沉思摇头：“可惜满天繁星没有了。沧海桑田，转眼之间啊！当年那些祖先，山洞边点燃篝火，看月亮初升，星汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。”
解析：
运用分析与综合的方法。
分析：男孩的说法代表现代、科技、城市之美，老人的说法代表古朴、自然、田园之美。
综合：科技应当与自然和谐发展。
2.比较思维
材料信息较多时，考生需要通过比较找寻写作要点。材料针对同一问题有多种观点时，考生要通过比较找到它们的对立统一之处，以找到最佳观点。
范例（2021年高考浙江卷）：
有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。
解析：
“看成终点”缺乏进取心，带有悲观情绪，“看成起点”没有注意到过去和现在的联系，“看成过程”则避免了前述缺点，符合哲学中的思维方式，即事物的发展是不断扬弃的过程。通过比较，考生即可得出最佳的写作方向。
3.因果思维
所谓因果思维，就是根据事物因果联系的必然性来寻求创新突破的一种思维方法。因果关系是客观现象之间引起与被引起的关系。
从材料作文的审题来看，因果思维的运用往往是从结果寻找原因，有时候剖析一个主要原因，有时候剖析多种原因。
范例（2018年高考海南卷）：
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
解析：
“哪里弹痕多就加强哪里”，因为再有子弹射击战斗机就会坠毁；“指出应该注意弹痕少的部位”，因为这部分如果有重创，后果将非常严重。
所以，考生应当全面细致地思考问题，避免随波逐流，要关注容易被忽视的人或事，要知道，真理往往只掌握在少数人手中。
辩证思维是指以变化发展的视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”的，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”，无碍思维活动的正常进行。世间万物是互相联系、互相影响的，而辩证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础，以动态发展的眼光来看问题。
辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用。对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律。
我们可以把辩证法简化为以下三种分析问题的方法，以便更好地分析作文题目。
1.用联系的观点分析问题
联系的观点，简称联系观，是唯物辩证法的一个总特征。所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。唯物辩证法认为世界上一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物相互联系着，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。唯物辩证法认为，联系具有普遍性、客观性、多样性、条件性、可变性。因此，唯物辩证法主张用联系的观点看问题，反对形而上学的孤立观点。
范例（2013年高考上海卷）：
生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。
这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。
解析：
材料充满思辨性，审题立意时应当抓住关键“自己认为重要的事情”和“还有更重要的事”进行辩证立意。
运用联系的观点看待事物，在一定的条件下，事物之间就会建立起联系。比如，看对象，对自己重要的事情，放在集体、国家面前，就不那么重要；看时间，此时认为重要的事情，放长远看，就有可能不再是重要的事情……这样，考生在寻找“重要的事情”和“更重要的事”的联系的过程中，就很好地进行了立意。
2.用发展的观点分析问题
发展的观点，简称发展观，是唯物辩证法的一个总特征。唯物辩证法认为无论是自然界、人类社会，还是人的思维，都是在不断地运动、变化和发展的，事物的发展具有普遍性和客观性。发展的实质就是事物的前进、上升，是新事物代替旧事物。因此，考生必须坚持用发展的观点看问题。
发展观应用在高考作文上，需要关注：事物的静止和稳定是相对的，事物的发展变化是绝对的，量变的积累引起质变，旧事物消亡，新事物产生，事物的发展变化由内因和外因共同作用。
范例（2013年高考广西卷）：
4月29日，尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出2000元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。见面后才知道，捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。
当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”
解析：
考生应用发展的观点来分析题目。
捡到手机的人的心理在发展变化，因为失主的爱心感染了他，打动了他。于是，可以把立意确定为：爱心可以传递，人心是可以改变的，真诚和友善越来越多，社会将更加光明。
3.用全面的观点分析问题
看问题要一分为二，视角不同，结论也会不同。在作文审题立意及写作时应运用全面的观点分析问题，应注意以下两种情况：
（1）问题看似对立，实则统一
范例：
人们为什么总是既强调“事在人为”，又强调“顺其自然”？
解析：
“事在人为”和“顺其自然”表面上看似对立，实则统一。“事在人为”强调的是精神的力量，即在做事时要尽最大可能调动人的主观能动性；“顺其自然”强调的是审时度势，避免碰壁，做无谓的牺牲。
（2）从不同层面、不同方面、不同视角看问题
范例（2013年高考江苏卷）：
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
分析：
“大蝴蝶已不在原地”的原因：点燃蜡烛。看似微小的举动，却影响了蝴蝶的生活环境的安宁。一群人怀着对自然、对生命的虔诚放缓脚步，唯恐惊扰蝴蝶，其实，他们已经影响了蝴蝶；代表自然的蝴蝶，对环境的变化比较敏感，人们必须谨慎地对它们待。考生从原因入手，综合探险者的角度和蝴蝶的角度，可以立意为：人们探索自然应该保持适当的距离并注重细节，与自然界和谐相处。
结合出题思维和解题思维，可把握高效解题的思路（沿着出题人的思路解题）和要领（掌握重要的思维方法），但还需要在训练中不断强化。其实，在平时的课本学习中，就隐藏着高效解题的思路。探索每个单元的主题、每篇课文的立意，也是在做高效解题的训练。以必修上第二单元为例，这个单元的主题是“劳动光荣”，这个主题就是高效解题所说的主题方向。但这个主题方向较宏大，具体到每篇文章，都有各自的题旨关键、核心立意。例如这个单元中的课文《以工匠精神雕琢时代品质》，就是在“劳动光荣”这一主题方向之下，用工匠精神和时代的关系来确定题旨、立意。
阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
解析：
题目很好地诠释了“坚持立德树人”的考查目标，彰显了文化自信、文化育人的价值观。题目相对简易。审题时，可以通过整体形象思维，感知材料结尾句是整个材料的题眼：好故事都是有力量的。材料主体部分是在表达“好的故事”的内涵，内涵和作用是统一的。考生可进一步运用逻辑思维分析出好故事在个人层面、国家民族层面的作用，深化立意。
主题方向：好的故事的作用。
题旨关键：好的故事有力量，启迪智慧，改变人的命运，展现民族形象。
核心立意：好的故事不仅启迪人，而且彰显民族力量。
阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
解析：
语言文字运用Ⅱ的内容为（内容有改动）：
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，戴上耳机就行了。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机应该把握什么度呢？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，“忍”并不能解决问题，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。
“安静一下不被打扰”是文题的题眼，这句话的深意是“拥有自己的精神空间”。
主题方向：拥有自己的精神空间。
题旨关键：青少年自己的精神空间，放松，沉淀，成长。
核心立意：青少年拥有自己的精神空间，可以更好地潜心成长。
一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？
请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
解析：
可用因果分析法来分析“探索陌生世界”的多个原因，并给出合理解释。一个人乐意去探索陌生世界的原因有很多，以下是一些常见的原因：
（1）好奇心：人类天生就对未知的事物充满好奇，因此探索陌生世界是满足好奇心的一种方式。（2）挑战自己：一些人喜欢挑战自己，探索陌生世界是挑战自己的一种方式。（3）冒险精神：一些人喜欢冒险和刺激，在探索陌生世界时他们可以体验到这种感觉。（4）获取知识：对于一些人来说，探索陌生世界是为了获取更多的知识和经验。（5）寻找自我：有些人希望在探索陌生世界的过程中找到自己的内心，从而更好地了解自己。（6）看世界：一些人希望通过探索陌生世界，来看看这个世界上的不同文化和风景。（7）贡献力量：一些人为了更多人的利益，甘愿尽最大努力贡献自己的力量。
主题方向：一个人乐意去探索陌生世界的原因。
题旨关键：探索陌生世界，好奇心，其他原因。
核心立意：一个人乐意去探索陌生世界的原因有非功利性的、功利性的、超功利性的等。
阅读下面的材料，根据要求写作。
与有肝胆人共事
从无字句处读书
一代人有一代人的使命与挑战，一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前，在津求学的青年周恩来撰写了这副对联，在交友处事与读书求知方面警勉自己。品读此联，你有怎样的联想和思考？
请任选角度，结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
解析：
“有肝胆人”指有胆识者，“无字句处”是说不要只读表面文章，而应该学会思考、观察，把社会和人生当成一部大书去阅读。对联的整体意思是：要成就大事，就要和有忠心、有诚信、有责任担当的人共谋事业；读书治学要摆脱前人桎梏，另辟蹊径，肩挑使命，走向更高远的境界。作文题选用周恩来学生时代的自勉对联，在易引发同龄考生反思自我的同时，又能给予考生引领。读书求知、交友处事是考生较熟悉的事情，也是迈向社会的中国青年最关切的大事，能够调动考生的生活体验和课堂积累，激发丰富的联想，以及写作兴趣。
主题方向：新时代青年处世求知的境界。
题旨关键：青年胆识，使命挑战；读书求知，责任担当。
核心立意：新时代青年既要有读书求知的理想境界，又要有胆识，与志同道合的人团结一心，共谋民族复兴大业。
阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
解析：
题目选取《红楼梦》中的情节，在对情节的叙述中启发考生思索。此题并非考查《红楼梦》，这些情节旨在引导考生思索出题人的意图：直接移用欧阳修句子；借鉴化用欧阳修句子；根据情境独创；贾宝玉新雅题名得贾政首肯，肯定的是根据情境独创的精神。为了防止考生立意偏离出题主旨，出题人又通过立意提示语提示考生：“众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创。”“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示。”其实，就算没有这些提示语，也应当做如此的思考，因为这是对作文审题立意整体把握的关键，是思考人生社会的普遍思维方式。
主题方向：独创和其价值。
题旨关键：移用，化用，独创。
核心立意：经历“直接移用”，打破“借鉴化用”，方达“情境独创”；独创精神于艺术、科技等方面，于人生、社会等领域都极其重要。
阅读下面文字，根据要求作文。
近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。
新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖……
以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
解析：
题目体现强烈而鲜明的时代性、主旋律，体现立德树人的育人观。第一段材料：先从大背景上强调“人才强省、创新强省首位战略”对浙江省高质量发展的积极作用。这一段属于背景材料，也是总领式材料。立意时，必须抓住“人才”“创新”“高质量发展”等关键词句，否则容易偏题。第二段材料：“新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。”这句话是总领句，而后列举浙江青年在各行各业开拓创新的事例。这些事例透露出人除了有开拓创新的精神，还需要拼搏实干和勇于突破。出题者的意图是，强调浙江省政府在大力号召人才战略创新，浙江青年当不辱使命、开拓创新、实干拼搏，贡献青春力量，推动全省高质量发展水平持续提升。
主题方向：高质量发展需要开拓创新。
题旨关键：“我”，新时代浙江青年，开拓创新，拼搏实干，勇于突破。
核心立意：“我”作为新时代青年，要在拼搏实干、勇于突破的基础上开拓创新，为高质量发展贡献力量。
阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发而必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
解析：
材料提供的情境是：追逐理想，古已有之。古人用比喻解释追逐理想的基础是“修身”，即加强自我品格的修养；方法是“矫思”，即要端正思想，树立正确的人生价值观；实现的目标是“义”，即民族大义、公平正义等。此外，还要付诸行动。只有修身、矫思才能树立良好品德，以此为基，才能将“小我理想”融入“家国民族大义”中。
考生还应当特别注意材料后的立意引导句：上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。从中获取信息：文章要写“我”作为当代青年从中得到的对自身发展的启示。
主题方向：当代青年追求理想的方法。
题旨关键：当代青年，追求理想，修身矫思，远大目标，付诸行动。
核心立意：当代青年追求理想要以修身矫思为基，树立远大目标并不断付诸行动。
有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
解析：
题目带有强烈的思辨色彩。这道题目显然是在引导考生运用逻辑思维和辩证思维来分析问题：以时间长短作为参照，谈谈对事物价值难易的认识。这样说依然不够明了，列举现实中的例子便会让人豁然开朗：对于“快餐文化”，人们很容易发现它的“价值”；对于那些高深的文化艺术，却需要一定的时间沉淀，才能认识到它的价值，例如梵高的绘画；还有一些事物的价值由于特别隐秘，或是人的认识短浅，可能需要漫长的岁月才能被发现，甚至永远无法被发现。
因此，题目旨在引导考生认识事物的价值。
主题方向：认识事物的价值需要的时间长短。
题旨关键：事物的价值，人们的认识；即刻发现，时间沉淀，长久隐藏。
核心立意：要善于认识事物的价值，花香蝶自来；岁月沉淀，愈久愈香。
