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安全感和归属感对孩子的健康成长非常重要。由于孩子在青少年时期身体发展和心理发展不一致，往往呈现出观察力强、感知力弱的特点，有时候孩子会错误解读家长的行为，为了索求家长的称赞、寻求家长的关注，获得所谓的安全感和归属感，常采用权力之争、报复、自暴自弃等错误观念和错误行为，以确保自己在共同体中的特别地位。但是，孩子意识不到自己的观念和行为是错误的。所以，多关注孩子的状态有助于家长采取有效的行动，帮助孩子以正确的方式获得安全感和归属感。
孩子的行为是以自己的感知为基础的，而不是以事实为基础，所以家长正确理解孩子行为背后的原因非常重要。对于不同的原因，家长采用的干预和鼓励的方式也不一样。家长要识别孩子行为目的背后的错误观念及其错误原因绝非易事，可以通过成人对孩子行为的情感反应、要求孩子停止某行为时孩子的回应两条线索进行识别。
美国教育家德雷克斯列出了孩子的四个错误观念和错误行为。
1.寻求过度关注——孩子的错误观念：只有在得到成人关注时，自己才有归属感。成人对孩子行为的情感反应——心烦、恼怒、着急、愧疚；孩子对成人行为的回应——暂停片刻，但很快又回到老样子，或换成另一种扰人的行为。
2.寻求权力——孩子的错误观念：只有当自己说了算或至少不能由他人对自己发号施令时，自己才有归属感。成人对孩子行为的情感反应——被激怒，受到挑战、威胁，被孩子击败；孩子对成人行为的回应——变本加厉、表面屈从、消极对抗，看到家长或老师生气就觉得自己赢了。
3.报复——孩子的错误观念：虽没有归属感，但至少能让他人同样受到伤害。成人对孩子行为的情感反应——受伤害，失望、难以置信、憎恶；孩子对成人行为的回应——反击，伤害别人，毁坏东西，以牙还牙。
4.自暴自弃——孩子的错误观念：不可能有归属感，放弃自我。成人对孩子行为的情感反应——绝望，无助，无能为力；孩子对成人行为的回应——更加退避、消极，毫无改进，毫无回应。
分析以上孩子错误行为背后的原因，我们就会了解到一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子，这种信心的丧失来自其失望的情绪，以及没有归属感和自我价值感。成人只有理解问题背后的真正原因，才会想办法鼓励孩子，鼓励是改变孩子行为最有效的方法。尽管鼓励能帮助孩子消除不良行为，但对一个正在做出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件易事，况且许多家长不知道什么是鼓励。鼓励，是让孩子掌握人生技能和培养他们社会责任感的有效方式，正如植物对水的依赖，没有鼓励，孩子就无法更好地生存；鼓励，是给孩子提供成长机会，培养孩子“我有能力，我能贡献，我能处理发生在我身上的事情，我知道我该怎么回应”的感知力。鼓励不仅要用在孩子做对事的时候，更要用在孩子行为不当的时候。
一个受到鼓励的孩子不需要行为不当。