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学会写人是学生写记叙文的基本功。在统编版语文教材中，训练写人的专项训练有：七年级上学期第三单元的“写人要抓住特点”，七年级下学期第一单元的“写出人物的精神”，八年级上学期第二单元的“学写传记”。我们可以看出教材在写作训练的编写上是循序渐进的，对学生写作能力的要求在逐步提高。
写人物，离不开多种描写手法。犹如工笔描绘，灵活地运用多种描写方法，才能让人物不仅仅有一个轮廓，而是“巧笑倩兮”“美目盼兮”，如在眼前，令人怦然心动。
好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。“喜欢一个人，始于颜值，忠于人品”，要想成功塑造人物形象，深挖人物的精神品质是必需的。人无完人，在塑造人物形象时不求突出他的高大完美，那些有缺点的人物往往更接地气，更能引起读者的共鸣。在真实的基础上，发现人物的亮点，传递正能量。这样，塑造的人物形象就真正地立了起来，虽不至于顶天立地，但至少可以从正面影响读者。
学写人物传记，这是更高层次的要求。写人物传记，要简单介绍人物的基本情况，学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记述言行来表现人物风貌，传记对作文的真实性提出了更高的要求。在这个基础上，可以有合理的想象、适当的描写，以增强传记的生动性。