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生活中如果没有素材，那就创造素材。设置情境是创造素材的一种方法。情境作文（或者叫活动作文）是很多老师和学生都喜欢的。尽管有人批判这种为写作文而开展活动的做法，说它是为了下锅故意去制造米，但“有米下锅”还是比闭门造车、瞎编乱造好很多。总体上看，情境作文是利大于弊的。开展活动是一种创造素材的十分有效的方式。中学生两点一线的生活，未免单调，相似的素材写过来写过去，乏善可陈。为学生创设情境，开展活动，让他们参与体验、观察思考、限时成文，这样的训练是受欢迎的，也是颇有成效的。很多不会写作文的学生，在活动开展之后，提笔写作就会轻松很多，哪怕是记流水账，至少有了可记的内容。对那些写作文喜欢瞎编乱造的学生而言，活动作文是纠正其虚构作文的行之有效的方式。设计好活动的环节，调动起学生参与的热情，往往会有意想不到的收获。
活动的形式多种多样。既可以有校外活动，如参观博物馆、革命纪念馆、科技馆，游览名胜古迹，到儿童福利院慰问，走进美丽乡村体验生活等；也可以有校内活动，如在母亲节开展“母爱深深深几许”活动，在教师节开展“感谢有你”活动，为增强班级凝聚力和同学情谊召开“我爱我‘家’”班会，为激发读书热情召开“花开正是读书时”读书活动，结合教材编写、排练课本剧，在灾难发生后组织赈灾义卖为灾区献爱心等。所有的经历都是财富，所有的活动都可以为学生提供素材。
语文学科更有得天独厚的条件，如古诗文背诵、名著阅读、猜谜语、对对联、辩论赛等，活动可以丰富多彩。活动过程中老师对学生予以引导，教会他们观察的方法，事实上也是对学生平常留意生活的一个引导。活动过程并非完全预设，常会有惊喜，这些意外之喜给活动增添了趣味性。活动结束，师生之间、学生之间往往会碰撞出思想的火花，教师在写法上对学生进行及时的引导，然后让学生趁热打铁完成习作。事实证明，学生完成活动作文往往有如神助，不仅写作速度快，文章质量也会有明显提高。活动作文其实是对学生多方面素质的培养，适当开展活动，其乐融融，效果明显，何乐而不为呢？
结合活动拟题，把这些活动作为自己独特的素材积累起来，这样，素材宝库里的宝贝就会越来越多。
活动设计及例文：
活动准备：准备四个盒子，分别在盒子中放入写有学生学号的纸条、题签（即写有要求背诵的诗文题目的纸条）、学生开的“罚单”（即学生写的让未能背出所抽诗文题目的同学进行的表演）、奖品。
活动过程：从第一个盒子里抽学号，被抽到学号的同学从第二个盒子里抽题签进行回答，回答正确则可以从第四个盒子里拿奖品；若回答错误，还有一次“复活”的机会，即向其他同学求助，被求助的同学答对题目后可再抽一题，让刚才被抽到学号的同学回答，若他回答正确，则两人都过关，否则两人都要受罚，从第三个盒子里抽“罚单”，所谓“有福同享，有难同当”。
今天我们上了一节与众不同的语文课——趣味背诵比赛，班里氛围活跃。原来语文课也可以这样上！
策划已久的背诵比赛终于来了，讲台上放了四个盒子：姓名签、题签、“罚单”和奖品（糖）。余老师笑意盈盈地宣布比赛开始，她先抽出第一位选手。大家屏息凝神，紧紧盯着老师手中的纸条，教室里安静极了。“中喆！有请！”老师朗声宣布，大家都长长舒了一口气，热烈地鼓掌。
只见这个幸运儿一脸无奈地走上台，抽过题，他脸上顿时闪过笑意，大声地念题目：“背诵含春字的诗句。”这么简单！全班惊呼，出题人也收到了来自余老师别有意味的“凝视”。
中喆很快背出了很小儿科的《春晓》，他左手抽出下一位选手的姓名签，右手拿着奖品——糖，得意地走了下来。
被抽中的同学都顺利过关了，包括成绩不太出色的小季同学。他抽中那首课外古诗时，不少人都暗暗吸口凉气，可小季非常流利地背下来了，老师评价道：“几乎没有标点符号。”成功逆袭的小季同学不由得令人刮目相看。
很快抽到了我，我一脸呆滞地走上讲台，心中循环播放着《忐忑》。在题签盒里千挑万选，一狠心拈起一个，本来希望挑个简单点儿的，结果偏偏就是“村长”出的题——请背出含“圈”和“山”两个字的诗句。我几乎绝望地念出了题目，绞尽脑汁，费尽千辛万苦，还是想不出来。最终迎来了同学们倒计时：“5，4……”唉！这下我这个大脸妹可真把脸丢大了！
我生无可恋地抽了一张罚单。不过当我看到罚单的内容后，又看到了生之希望。字条上写的是：两分钟内上下楼一次。我心中窃喜：嘿嘿！小意思！天天跑步锻炼，我都练成“飞毛腿”了。这下看我大显身手！我飞速地完成了任务，心里安慰自己：就当减肥了吧！
下课之后我立马问了那道题的答案，原来是“正入万山圈子里，一山放过一山拦”。很多上七年级时背的古诗我现在都忘了。不过，这次我死死地记住了，估计一辈子都忘不了。
比赛进行到一半，数苏畅同学最可怜，在台下无辜地坐着，却硬被抽到罚单的大鹏拉上台跳交谊舞。于是乎，两个大老爷们儿在台上就那么不知所措地站着，伸出手，又无奈地收回去……最后，一支舞竟以一个握手开始，就草草收场了。
表现最精彩的要数老杜了。大概是看到前面有那么多“壮烈牺牲”的战友，老杜没敢答题，直接选择了罚单。下面“重头戏”就来了！一打开字条，老杜一下子愣了，因为他抽到了自己开的罚单。自己挖的“坑”，哭着也要填完。然后，老杜就这么冒着大雨，举着伞，在跑道上飞奔起来。那罚单是——在操场上跑三圈。那情景，那孤单的背影，真是让人忍俊不禁。
一节课很快就过去了，同学们多么不希望听到下课铃声响起。这次比赛让我明白了“书到用时方恨少”！看来以后还是要多积累诗词，每日一诗，还得继续啊！
此文写法有点单调，平铺直叙，而且详略不突出，但读起来实在有趣，不是吗？瞧同学们抽签时不同的心理、表现，多么好玩：有的抽到了简单的，轻松过关，禁不住得意扬扬；有的抽到了难题居然逆袭成功，令人刮目相看……奖品都是糖，自是不必多说，罚单可要说道说道：居然还有同学直接抽罚单，不抽题目，哈，这思维方式！有的罚单要求两个大男孩儿在台上跳交谊舞，他们只是握握手便草草下台，多么尴尬！还有同学竟然就那么巧地掉进自己挖的大“坑”……现实中发生的故事真是比书上编的还精彩啊！也许正是因为这样，小作者才无法取舍，不管详略，一股脑儿记了下来，记得清楚，叙得流畅。小作者的写作基本功还是不错的。有这样一类文章，不要什么技巧，原原本本呈现精彩的生活就好！这样的文章赢在选材，这样的课堂没有人不喜欢！这样的教学，老师必然会教得开心，学生学得愉快！
活动准备：借鉴《中国好声音》的模式，开展“中国好作文”活动。每个学生准备一篇自己精心修改过的作文。毛遂自荐或经同学推荐，选出五位评委。讲台上放五把椅子。把学号做成签，叠好放在一个盒子里。
活动过程：五位评委坐在讲台中间的椅子上，背对大家。被抽到学号的同学读自己的作文，也可以毛遂自荐。听读过程中，评委为自己心动的作文转身（评委自己搬着椅子旋转）。作文读完后，统计转身的评委人数。然后，所有评委转身，逐一点评，说出自己转身或不转身的理由。
随着夕阳的最后一抹红晕被暮色所吞噬，夜幕之中一个光点正散发着光芒，那个光点便是我们的教室。你听，阵阵欢笑声正从中飞出，飘荡在宁静的夜空。
你若问我们为何如此开心，因为我们正在上一节别样的作文点评课。
讲桌已被挪到了一边，五位评委坐在讲台中间，一切准备就绪，只等选手出现。
第一位出场的是雅雯同学。她的作文虽然写得不错，但因她只举了一个拿破仑的例子，没有评委为她转身。余老师也戏称本文例子太少，只是拿了个破“轮”而已。雅雯铩羽而归，悻悻坐下。
第二位出场的是彭赛同学。因为其作文例子颇多，与雅雯同学形成了鲜明的对比，赢得两位评委的转身。但因两个例子都有些凄惨，且第二个例子不够典型，引发了大家的争议。评委席中也有不同的声音。仁者见仁，智者见智，思维要碰撞，才能产生火花。
当大家都屏息凝神地默默等待着最后一位幸运儿新鲜出炉时，号码报出，“刺猬”是最后一位幸运儿，然而他的作文本却找不到了。就在大家都不知所措时，余老师又一次开口：“那就不等了，加一号来读！”
这时大家齐刷刷地看向了苏畅同学。只见他先是一脸惊讶，慢慢起身后翻开了作文本，却并没有开始读而是不停地晃动身体，不时回头看看“刺猬”有没有找到作文本。在确定没有人可以救他之后才读了题目，却又一次停下。无可奈何之下，老师只好把作文交给“刺猬”来读。看着“刺猬”一脸的纠结，听着这语言不通顺的作文，我们默默忍受着。终于读到最后一句“以梦为马，不负韶华”，这点睛之笔竟被“刺猬”读成了zhàohuá，真是一字毁全文啊！虽然只有一位评委转身，但苏畅还是表示相当满意。
这节别样的作文点评课不但给我们带来了欢乐，而且让我们在不知不觉中学习了一些写作方法，真是一举两得。
作文三分写，七分改。评改作文，动点心思才能激发热情。点评时，既要欣赏到作文的优点，又要指出作文的不足；既要点评别人的作文，也能接受别人的点评。作文点评变一变形式，学生就多了一分收获。评委和选手的表现，活动的过程，只要仔细观察，都可以成为鲜活的、接地气的素材。这篇文章没有华丽的辞藻，也没有曲折的情节，但这些花絮吸引着读者读下去。因为是“花絮”，作者对点评的内容着墨不多，而是对选手的“出色”表现极力渲染，这也增强了文章的可读性。
活动准备：挑选部分能通过肢体语言、表情、拟声词等表达出来的成语，一张纸上写一个成语。同学两两结队，一位比画一位猜。通过“石头剪刀布”的比拼，确定出场顺序。
活动过程：每队依次进行。负责比画的同学，不得说出成语中的任何一个字，否则该成语作废，两次作废，参赛人员就直接出局。每队只有一次喊“过”（放弃）的机会。两分钟内猜对成语最多的队获胜，该队的两名队员被评为“黄金搭档”。
“加油！猜出来了！”台下爆发出热烈的掌声。是的，我们班在热火朝天地举行鼠年成语大赛，班里已成了欢乐的海洋。
本次比赛的规则是：一个同学表演，一个同学猜成语。由余老出题，比画者不可说出四字成语中的任何一个字，否则成语作废。两分钟内猜对成语最多的队获胜，两名队员将被评为“黄金搭档”。
比赛开始了！首先上场的是由小皓与小枢组成的“母鸡队”（天知道他们为什么取这么奇葩的队名）。第一个成语是猫哭老鼠。这个太简单了！小皓开始模仿猫的叫声，一边做出哭泣的样子，“猫哭……”聪明的小枢一下子猜出了前两个字。小皓问：“今年是什么年？”“嗯，鼠……猫哭老鼠！”台下爆发出雷鸣般的掌声。“正确！继续答题！”余老师又出题了，同时悄悄给我们吃瓜群众看了一下正确答案，这第二个成语是鼠肚鸡肠。只见小皓用手捂着自己的肚子，时而发出鸡“咕咕咕”的叫声，时而又模仿老鼠“吱吱吱”的叫声。小枢却一脸茫然，“肠肚没了？”他疑惑地说。台下观众哭笑不得，小皓无奈地摇了摇头，只好放弃了这个成语，看到竟是“鼠肚鸡肠”这样简单的一个成语，小枢恍然大悟又懊悔不迭。接下来的猜词也进行得也不太顺利。最终，他们猜对了两个成语，遗憾地走下了台。
接下来出场的是小屹与小潘组成的“饱读诗书队”。他们过关斩将，还不到一分钟，就猜对了两个成语。猜第三个成语时，已经猜出三个字，胜利在望，可是小潘却不慎露了口风，说出了成语中的一个字。因为犯规，这个很简单的成语作废了，实在可惜。“还有时间，继续挑战！”台下嚷嚷着。这是一个十分简单的成语，可小屹愣是猜不出来，急死人，好像他的大脑活动网络被突然关闭了一样。最终，“饱读诗书队”以3∶2险胜“母鸡队”。
第三队登场了，这是由帅气的小汪与小熊组成的“哈啤队”，听名字就很有创意。成语一出，机灵精怪的小汪就开始表演，聪明的小熊很快便猜了出来。小熊一连猜对了四个成语，简直是开挂了，台下的观众惊得目瞪口呆。大家为他们的默契配合欢呼喝彩。最终，“哈啤队”以猜对四个成语的好成绩拿下了比赛的冠军。这队默契度最高的搭档兴高采烈地吃上了甜甜的棒棒糖，看得我们直流口水。
比赛时间虽然不长，却让我们共享了一段美好时光，收获了无尽的快乐，也让我们懂得了要做一个细心观察的人，要想成功不能只靠演技，只有平常多学习多积累，才能成为实力派哦！
小小的游戏，大大的欢乐。每一个投入猜成语的同学都有精彩的表现。不怕神一样的对手，只怕关键时刻“死机”的队友，文中的细节刻画令人忍俊不禁。该文详略得当，结构严谨。
活动准备：在四张小纸片上分别写上“官”“兵”“捉”“贼”，折叠好，作为题签。四位同学为一组，从四个题签中各抽取一张决定各自的身份。
活动过程：只有抽到“捉”的同学能亮明自己的身份。当“捉”的同学要找出“贼”。如果“捉”找出了“贼”，“贼”要受到“官”的惩罚。如果“捉”没能找到真正的“贼”，就要受到“官”的惩罚。全程由“兵”监督落实。
“哈哈哈，他真是个戏精！”“哦！他是‘贼’！我猜对了！”教室里传来一阵阵同学们的欢笑声。老师正带领我们玩“官兵捉贼”的游戏呢！
“官兵捉贼”这个游戏有四个角色，“捉”当捕头，“贼”为小贼，“官”和“兵”是执法人员。“捉”通过观察，找出“贼”。“官”和“兵”来惩罚“贼”。如果“捉”抓错了人，“官”和“兵”就要惩罚“捉”。
我听到游戏规则后似懂非懂地点了点头，准备看好戏上演。同学们跃跃欲试，老师首先挑了四个演技出众的同学：丁子、长号、小邢和小贾。游戏开始了，四人抽了题签后马上进入角色。“我不是贼！”丁子委屈地喊。“我也不是贼！”长号也可怜巴巴地说。唯有老实巴交的小贾一声不吭。我心想：难道小贾是“贼”？他好像做贼心虚啊！
小邢这位大捕头急得直挠头，眼珠子转来转去，好像在思考着什么重大问题。突然，他手一指：“你就是贼！”顺着他手指的方向，大家看到的是一脸嘚瑟的丁子。“哈哈！恭喜你——抓错了！我是‘官’呀！”他把纸条展开，上面写的真的是“官”。小邢说：“我看丁子贼眉鼠眼的，不像‘官’啊！”唉！邢捕头啊，你就没听说过“人不可貌相”嘛！“官”宣布了处罚，让邢捕头跳小天鹅舞。于是，胖乎乎的邢捕头一个劲儿地转圈圈，舞姿是那么“妖娆”，那么“婀娜”，同学们忍俊不禁。
接下来是女生队出场，这是一场高手之间的比拼。一上场，捕头艺潇一脸严肃，逐个审问：“你是不是贼？”“你是不是官？”“你呢？你是什么？”……其他三个家伙一会儿都说自己不是“贼”，一会儿又都抢着说自己是“贼”。捕头艺潇被她们弄得晕头转向。小邵把脸凑到艺潇面前，笑嘻嘻地说：“你觉得我这么可爱会是贼吗？”天哪！小邵可真是个“戏精”，奥斯卡都欠她一个小金人。我觉得她分明是“贼喊捉贼”。艺潇大概是被她们弄蒙了，竟断定老实巴交的小石是“贼”。果然，当宣布真相时，小邵亮出了自己的身份——“贼”，而小石是“兵”。就这样，艺潇被“官”惩罚唱一首歌，她企图反抗，结果小石行使“兵”的权利，抡起小拳头佯装要捶她。艺潇只好乖乖地唱起来：“一闪一闪亮晶晶……”估计她的眼前此刻也满是星星。
“官兵捉贼”真好玩！
日常生活中总是有很多的精彩，你看，一次小小的活动，却是如此吸引人。活动很有趣，两队人马的表演各有千秋，相同的是每一组中都有“戏精”，文章也因此而妙趣横生。
活动准备：老师从四大名著中挑选情节，写成题签。选出两名队长，队长再各自招兵买马。队长需招募四名队员并取好队名。题签只展示给每队队长看。
活动过程：两队依次上场。允许表演者利用动作和拟声词来提示下一部“传真机”，但不许说话，否则就算犯规。没有轮到的表演者要背对大家，不准回头或左顾右盼。“传真”结束后，从最后一部“传真机”开始，依次说本队表演的是什么人物形象或什么故事情节。
咦？那个浓眉大眼的小伙子是谁？他左右扭屁股，双手在那儿摇摆，弯着腰，活像个小老头儿，在干啥呢？原来是小陈，他正在表演《西游记》里的片段呢！
今天作文课上，老师说带我们玩“名著传真”的游戏，大家拍手叫好，欢呼声差点掀翻了天花板。老师先指定两位队长，然后队长招兵买马。他们各自招募四名队员并取好队名。这个游戏允许表演者利用动作和拟声词来提示下一名表演者，但不许说话，否则就算犯规。每队表演的人要转过身去，等“传真”到自己的时候才能转过来，依次“传真”，最后一位同学要说出“传真”的内容。
大家听了都跃跃欲试，最终我和小吴当上了队长，招兵买马后分别取队名——“水货队”和“炮灰队”，尽管老师认为我们的队名不恰当，但我们还是坚持自己的想法。
以“石头剪刀布”的方式决定出场顺序后，小吴率领的“炮灰队”先选题。抽了题签，小吴队长一看，猛地蹲在了地上。是什么题让他这么崩溃呢？我们好奇地看着无奈的小吴。他好半天才站起来，双手捂住脸，不好意思地拍拍前面鹏宇的肩。只见小吴噘着嘴，双手背后，膝盖弯曲，身体一摇一摆，让我不禁想到了歌词——让我们一起摇摆，一起摇摆……大家忍俊不禁，只见鹏宇一脸迷茫地看着小吴，似懂非懂地点点头。鹏宇也拍拍前面小陈的肩膀，然后也一个劲儿地在那儿摇摆。
作为吃瓜群众，大家都捧腹大笑，有的恨不得在地上打几个滚呢！有人已经猜出了答案，但想起老师的叮嘱，悬在嘴边的答案又被手给捂了回去。剩下的几部“传真机”个个一脸茫然，完全摸不着头脑。倒数第二部“传真机”——小嘉嘉吊儿郎当的，真有点像不良少年，只见他“哼哼”了几声，没想到这竟启发了最后一部“传真机”——小牛牛，只听他大声地说出答案：“猪八戒背媳妇。”话音一落，大家的笑意一下子喷涌而出，老师也笑了起来。虽然“传真”变形了，但毕竟最后还是猜对了。
该我们“水货队”上场了，真是看花容易绣花难，我们全军覆没，被评为“山寨传真机”，真应了我们的队名——水货。
演技固然重要，但深入理解书中的人物形象，记住故事情节更重要，理解到位才能表演到位。这次活动启示我们读书时不能走马观花、囫囵吞枣，必须走心！不说了，我要读书去了！
文章将活动的过程介绍得完整、清楚，详略得当。详细写了“炮灰队”“传真”的过程，动作描写尤为传神。而对自己队——“水货队”的情况只用一句话带过，幽默诙谐，又有一点自黑。文章结尾不俗，显得意味深长。