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孔子学院、巴西公立大学是巴西中文传播的两大教育主体。自孔子学院2008年落户巴西以来，截至2019年12月，巴西共设有11所孔子学院和5个孔子课堂，数量位居拉美国家之首。巴西学生选择学习中文的内在动机是对中文感兴趣，觉得中文有趣并希望通过学习中文提升自己的职业前景，汉语学习者的融合型动机和工具型动机较为强烈，渴望融入汉语社团（吴健，2019）。由于巴西学生对在校成绩不是很看重，更喜欢个人学习完成学业，外在目的动机和考试动机是影响巴西学生继续学习的消极因素。
巴西的官方语言是葡萄牙语，属于印欧语系罗马语族，与属于汉藏语系的中文有较大的差异。已有的研究涉及语音、汉字、词汇、语法等方面。研究发现，在语音方面，巴西学生学习中文存在的难点和偏误是声母b[p]、 d [t]、 g [k]、r[
]和l[l]（柴纹纹，2011）；在读汉语的声调时，汉语四声学习的难度顺序分别是去声、阴平、阳平和上声（郭军叶，2012）。在汉字方面，陈明（2019）、李贝贝（2020）对汉字偏误进行了研究；陈丽芳（2016）认为在巴西学生初级汉字学习阶段，“语文分进”的教学模式比“语文并进”的教学模式效果更好；在教学上通过微课进行会意字教学对巴西汉语学习者学习汉字有着积极的影响（李典，2020）。在词汇方面，学者们对巴西学生学习动词、形容词、名词（李岩岩，2014）、语气词（田诗园，2014）、名量词（何冉，2017）、成语（董伟，2020）等的偏误进行了研究，并分析产生上述词汇偏误的原因在于中巴两国之间的文化差异、社会习俗、生活习惯、人们的情感等，这也是巴西中文学习者汉语心理词典的组织结构不同的原因。在语法方面，朱瑞花（2010）、石琳（2013）等分析了巴西学生中文语序习得偏误类型、状态补语句偏误（邹瑜然，2016）。
在巴西中文教学研究方面，有学者分别对巴西孔子学院的课程设置和教学设计（廖雯莹，2018）、教学法（王泓博，2019）、中巴合作编写的教材（王泉玲，2013）、葡语版教材《当代中文》（邢越，2020）、《精英汉语·教师手册》（雷敏，2019）等进行了系统研究；杨小彬（2017b）针对“三教”（教师、教材和教法）问题进行了系统梳理。
（1）巴西中文传播的文化研究。由于中国和巴西地缘距离较远，文化差异比较大。朱瑞花（2010）从巴西留学生汉语学习过程中所遇到的地域文化、颜色文化、习俗文化、手势语文化四个方面对中巴文化冲突问题进行了分析，并认为教师在教学过程中应该有中巴文化冲突的敏感意识。佩德罗（2017）则从中国和巴西谦虚文化、等级关系、性别文化等方面阐述了文化差异对汉语二语教学的影响。
（2）巴西公立学校。巴西境内正规开展汉语教育的公立学校截至2017年仅有1所，是由巴西里约热内卢州政府教育厅和里约热内卢天主教大学孔子学院共同创办的若阿金·戈麦斯·德·索萨葡中双语高中。据了解，该葡中双语高中自2015年2月正式启动以来，受到越来越多学生和家长的青睐。最初学校计划每年招收72名学生，分为3个班，但随着需求不断增加，2017年人数扩招到130人。这使中国的语言教学和文化传播进入巴西的主体教学当中，在中巴的对外交流中有重要的意义。2018年有44名学生从该校毕业，同时他们中的6名将到中国继续攻读本科。另外，孔子学院已与巴西圣埃斯皮里图州政府教育厅达成合作协议，计划在该州开办类似的葡中双语学校
。
（3）巴西公立大学。圣保罗州立大学（USP）是巴西唯一一所在大学本科层次开设中文专业的院校，最早开设于1976年。圣保罗州立大学虽然开设了中文专业，但是与英语专业和西班牙语专业相比，毕业生较少。据统计，从1997年到2005年，只有9名毕业生从中文专业毕业（Lima，2012）。
（4）孔子学院。自2008年孔子课堂落户巴西以来，截至2019年12月，巴西共设有11所孔子学院和5所孔子课堂（见表2-7、表2-8），数量位居拉美国家之首。
表2-7 巴西11所孔子学院
表2-8 巴西5所孔子课堂
下面以圣保罗州立大学孔子学院为例，简要介绍一下巴西孔子学院的生源。圣保罗州立大学孔子学院成立于2008年，从成立至2016年共有师资66人次，教学点13个，分布在圣保罗州的12个城市（刘念、石锓，2016）。49%是当地民众，43%是圣保罗州立大学的在校生，8%是巴西公立学校的在校生。学习中文的注册人数从2008年的31名到2019年累计13 359名（程晶，2020）。高中生班是在孔子学院和圣保罗市教育局签署的合作协议下运行的，免费为圣保罗州4个城市的1 000多名中学生教授汉语课程。小学生的班级是2015年新开设的，由孔子学院为圣保罗市属公立小学CEU Menino和圣若泽市公立小学Instituto Alpha Lumen免费提供师资为其学生授课。一年时间内学生从10人次增至约100人次（刘念、石锓，2016）。
经过10多年的发展，巴西的孔子学院已成为中文教学的重要力量，培养了一批熟悉两国语言和文化的高层次人才，增进了中巴两国的交往。在海外对孔子学院和中国文化认可度的报告中，巴西排名超过印度、俄罗斯、美国等，位居世界第一。