下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
芝诺反对“万物皆流”，主张“万物皆静”，提出了运动不可能的四个论证；惠更斯针对牛顿的微粒说不能解释“为什么光是沿着精准的直线进行传播以及为什么从无数个不同方向而来的光线彼此相交相互之间却没有产生阻碍”，而提出了波动说……从中可以发现，物理悖论往往是运用批判性思维的结果。因此，物理悖论思维的首要教育功能，即是发展批判性思维，以物理悖论为抓手，与最聪明的人对话，感受前人的智慧，学会在批判中创新思维，进而实现共同进化。
人类思维的发展基于认识与实践，实践是认识的基础和源泉，认识是实践的发展和主体对客体的能动反映。因此，人类思维的发展过程是一个动态发展、不断完善的过程。由于物理模型是各种真实情况的近似处理，因此，虽然物理思维具有精确性，但并不会像理想化的数学世界一样绝对精确，它具有近似性，也就是说物理理论不断逼近真理。正因为具有这种动态性，物理悖论思维具有优化思维品质的功能，能从不同的视角分析问题、解决问题，使思维变得更具弹性，使行动变得更明智。
物理是科学之母，懂物理才可以识科学。在过去的几千年里，物理学经历了机械观的兴起、机械观的衰落、场和相对论时代、量子时代，每一次发展的时候，真理的形成都举步维艰。从来就没有，也不要相信有物理学的“舒适区”，物理发展会对人们的头脑提出新的要求，迫使人们走出“物理大厦已经落成，所剩只是一些修饰工作”的误区，拆除那些常常阻碍科学向前发展的矛盾之墙。
美丽而晴朗的天空笼罩着的几朵乌云，即使散去了也还会出现新的乌云，每当乌云出现的时候，总让人困惑和不知所措，它要求我们放弃旧有的思维方式，创造新的观念和新的理论。旧有的思维和认知只代表过去，新的思维和认知意味着对未来的探索，人类思维面临着新的挑战，现在过着舒适生活的我们，既要挑战过去，更要敢挑战未来。创新与进化，要求我们不能一味地守护已有的过去，也不能一味地盲目探索陌生的未来，而应找到陌生的未来世界与熟悉的已有世界的连接点。