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党课的效果怎样，关键在于听者的感受，你讲了洋洋万言，听者反应平平，接受不了，恐怕不能算是一堂成功的党课。因此，讲好一堂好的党课就要注重讲授的原则、讲授的方式、讲授的技巧。
没有讲授原则作为根基的教学活动，不仅会造成无目的的教学，也会造成没有效果的教学，这对授课老师和学员都将产生无可弥补的损失。
一要有政治性。党课姓“党”，其核心要义在于党性教育，目的是把党的思想、政策、路线、方针等传递到更多的普通党员身边，因此党课要突出党的创新理论和理想信念教育，始终把党性放在第一位。
一堂好的党课要有科学的理论作为支撑。即以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论基础。
另外应言之有据。不能为了哗众取宠，把小道消息、低俗言论带上讲台。而是要与党中央对准表、赶上趟、聚好焦，做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决照办，党中央禁止的坚决杜绝，始终与党中央保持高度一致。另外，要注意区分场合、辨别对象，不该向外部披露的事情坚决不能说。
二要有针对性。党课的选题范围很广，包括党的基本知识、党的历史传统、党的创新理论等。党课选题应避免“一刀切”“一锅煮”“上下一般粗”等做法，应该依据讲课对象、讲课时机、目标需求等差异，把准脉搏，“对症下药”，合理确定授课内容。
毛泽东同志在讲党课时善于根据学员的实际情况，选择不同的语言内容和表达方式，有的放矢、因人施言、对症下药，激起了学员思想和情感上的共鸣。他强调：“到什么山唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣。”毛泽东指出：“在教学方法上，教员要根据学生的情况来讲课。”
井冈山革命斗争时期，毛泽东同志就多次强调和要求红军宣传员找群众谈话时，首先要放下官架子，要看不同对象说不同的话。碰到雇农要讲雇农话、碰到中农要讲中农话、碰到商人要讲商人话、碰到工人要讲工人话，不能讲一大篇。
三要有价值性。一堂党课应具有理论价值和实践价值。既能把工作实践抽象概括为理论性的东西，也能用理论指导实践，对以后的工作产生推动力。
因此，作选题时，要注意问题意识。一次讲课，总要致力于解决一点问题，要么是对一些重大理论和形势政策的认识问题，要么是党员队伍在实际工作中存在的倾向性问题。按照列宁的观点，写文章、演讲要选那些“政治上重要的、为大众所注意的、涉及最迫切问题的主题”。另外要和实际紧密联系，言之有物，避免漫无边际，空洞论说。
如果不关心听课人的心理需求，不贴近受众的思想实际，讲的都是一些“正确的废话、没用的大话和不解决问题的空话”，这叫隔靴搔痒，不可能受欢迎。
只有讲授的方式得当，才可以感化学员，使他们在实践中感悟，在感悟中升华。
一要用好多媒体。好的PPT，一是让主讲人脱离讲稿，讲课思路清晰；二是可以很好运用视频、音频、图片等形式，使讲课内容能更直观地得以展现；三是更能吸引听课人把注意力放在老师的讲课上。但需要注意的是，制作PPT要简洁大方，不能太花里胡哨，否则容易主次颠倒、适得其反。
应用多媒体不但使讲授简便、内容直观化，增加党员对理论的感性认识，而且其科学、形象化的教学手段还可以增强课堂气氛，激发党员学习的乐趣，不失为一种好的教学手段。多媒体讲授需要熟练掌握多媒体软件等电脑知识和幻灯机、投影仪的使用方法。有一定难度，在工作中应加强学习。
二要筹备党课教法。讲授的基本环节要尽量齐全，引入正题要快，陈述事实、讲故事要简明扼要；分析问题应单刀直入、一针见血；得出结论要吹糠见米、水到渠成；提出对策或倡议要条理清晰、操作性强。
主讲人要根据所讲内容，选择党课的方法，运用灵活的党课形式和多样的教学手段，使党课生动而富有吸引力。讲好党课要切实改变形式单调、手段单一、强调灌输、忽视互动等状况，增强教育的感染力。
三要熟悉党课讲稿。熟练党课讲稿就可以完全脱稿讲课，第一个好处是可以用眼神与听众沟通，增强亲切感，密切讲课人与听众之间的感情；第二个好处是可以了解会场情况，特别是听众情绪变化情况，便于掌控整个会场；第三个好处是可以根据上课的需要，无拘无束地自由发挥。
毛泽东同志曾深有体会地回忆他在“抗大”讲党课时的情形：“不能照书本去讲，那样讲，听的人要打瞌睡。自己做准备，结合实际讲，总结革命经验，听的人就有劲头了。”
如果上课从始至终眼睛都不能离开讲稿一眼，那就不是讲课，而是念稿，其效果是可想而知的。要做到脱稿讲课，上课之前要认真熟悉讲稿，默记讲稿的基本结构和主要内容。上课时，要按照讲稿的结构和内容，临场再做适当地发挥。
语言是讲授党课的一个重要方面，可以说语言运用的成功与否，关系到党课讲授是否成功。
一要口语化。口头语言不同于书面语言，讲授党课的语言应口语化，便于接受和理解。口语化就是大众化，在讲授中，语言要通俗易懂，浅显明了，对新名词或生僻的词语应作具体解释。多运用平时生活中的语言，既能让学员有亲切感，又能拉近距离，产生共鸣。
毛泽东同志在抗大讲到“矛盾”概念时，他说，矛盾就是打架。世界上的一切事物都在打架，你要战胜我，我要战胜你。这时候，瓦匠正在房顶上修房子，敲得叮叮当当。毛泽东同志说，我们和瓦匠也在“打架”。我们上课时需要安静的环境，但是瓦匠却要工作，这样就产生了矛盾。
真正的表达高手，不是张嘴能讲一堆高深理论，而是深入在己、浅出给人，不管多么高深的内容，让人听得懂、听得明白。
二要趣味化。1942年2月1日，毛泽东同志在中共中央党校开学典礼上作《整顿党的作风》报告，其中说道：“主观主义、宗派主义、党八股，现在已不是占统治地位的作风了，这不过是一股逆风、一股歪风，是从防空洞里跑出来的。（笑声）但是我们党内还有这样的一种风，是不好的。我们要把产生这种歪风的洞塞死。我们全党都要来做这个塞洞工作，我们党校也要做这个工作。”
网络流行词汇、段子，幽默的语言，是让课程生动活泼、妙趣横生的最好调味剂。讲课中，可以在恰当的时机，巧妙地运用风趣的语言开导学员，来激发学员的学习兴趣，使课堂气氛活跃，使学员在轻松、活泼、充满笑声的课堂氛围中学到知识，受到教育。
授课者还可以以自己的亲身经历与身边发生的故事为例，深入浅出地诠释课程内容。有故事、有情节、有场景，更容易吸引学员。另外，在讲授中，多讲自己的亲身经历、见闻，更能拉近距离，更有说服力。
三要感情化。要想把党课讲出感情就要实实在在给大家讲党课，而不是背党课，更不是念党课。只有情真意切、话由心出，讲出的东西才能打动人。
语言是有感情色彩的，重点的地方加重语气让人感到印象深刻；讲中国共产党的光荣历史时应胸怀崇敬与神圣，而不能神情漠然；讲焦裕禄全心全意为人民服务的动人事迹时不能语调平平，毫无感染力；相反，讲贪官污吏祸国殃民的言行时自己肯定会义愤填膺，决不能一笑了之。饱含感情的语言会感染人、激励人，增加授课者与听众的互动与共鸣，从而取得好的效果。
另外感情投入至深后，可以辅以恰当的手势和动作，将语言与直观示范结合起来，从而增强说话的表现力和感染力。