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学习目标
（1）了解自我意识的内容、类别和特点；
（2）了解大学生自我意识偏差及调适；
（3）学会自我教育，保持自我意识的和谐统一。
案例导入
小勇上高中时，因为成绩优秀深受老师信任和同学羡慕，与同班一位女同学有一段心照不宣的感情。高考时他因为发挥失常，进了一所不是特别理想的大学，而曾经不如他成绩好的同学反而考进了较好的院校。进入大学后，他发现自己失去了高中时的优势地位，学习成绩算不上优秀，计算机、英语等学科学起来非常吃力。除此以外，其他方面也有困扰，如常常因外形不够帅、服饰不时髦、说话方言口音太重等问题被人嘲笑，他也因此产生了严重的自卑感。在人际交往方面，小勇也觉得非常失败，进校两年了，都没有交到一个知心朋友，与高中同学的联系逐渐减少，与那个曾经和他关系很好的女孩也渐渐失去了往来。种种失意让小勇觉得非常郁闷，做什么事情都提不起精神，班里的集体活动一点也不想参加，书也看不进去，唯一的消遣就是去玩网络游戏。眼看就要毕业了，他觉得这样下去也不是办法，于是寻求心理咨询老师的帮助。
【思考】
（1）小勇产生心理困扰的根源是什么？
（2）你是否有过类似小勇的困扰？
进入大学以后，我们每一个人可能都会不由自主地产生许多关于自身的问题，如“我”究竟是个怎样的人？为什么现实的“我”总是离那个理想的“我”相距甚远？为什么总不能确定未来？为什么越读书越觉得不知道为什么而读？大学生在进行自我辨析的过程中，会经历一系列的矛盾、冲突、迷惘和苦恼。然而，大学生也正是在人与人的交往中，在完成一个个学习任务的过程中，在不断回答上述问题的过程中，不断地认识自己，逐渐走向成熟和完善。因此，正确地认识和发展自我，解决自我认同、自我确立的问题，是大学生塑造健康人格、培养良好情绪的基础，也是大学生全面发展的重要条件。