前言

有一天，当我整理自己的案例记录时，我突然发现，厌学的问题竟然占到了我所接案例中的绝大多数。我忽然意识到厌学问题之普遍、之严重，已经超出了我的想象。

每个厌学孩子背后都是一个焦虑无助、濒临崩溃的家庭，解决孩子厌学问题是一项任重而道远的工作。

在多年接触厌学孩子和其父母的过程中，我见过无数焦虑、目光无助的父母，他们带着热切的期盼，等待着孩子恢复上学的时刻。记得一位爸爸曾跟我说：“我在父亲去世的时候，都没有感到像孩子厌学时的这种无助，好多时候我都害怕自己坚持不下去了。”而“我的孩子什么时候能正常上学？”这样的问题我更是回答了无数遍。孩子不上学，上不了学，就像一枚“重磅炸弹”，打破了家庭全部的生活秩序，让整个家庭都被笼罩在压抑、无助的气氛中，步履维艰。

因为对厌学原因不了解，家长容易简单地将其归结为孩子懒、逃避、玩手机上瘾，很多孩子在学校遭遇挫折之后，回家不但无法得到父母的理解和支持，反而遭遇更多的指责甚至打骂，因此变得孤立无援。很多父母坚信“手机是罪魁祸首”，对孩子的手机“围追堵截”，这样既破坏了彼此的关系，又没有达到解决问题的目的。

也有很多家长误以为“厌学”就是不想上学而已，孩子只要回到学校就成，可以不要求孩子成绩，不给孩子压力，以为如此便万事大吉了。有孩子无奈地跟我说：“家长总以为我们上学了就什么问题都解决了，其实根本不是这样。我心里真正的苦恼，他们根本不知道。”

了解孩子厌学的原因，理解厌学的孩子真实的内心想法，揭示处理厌学问题中的误区，分享厌学问题处理经验，提供有效的厌学问题处理方法，变得紧迫而有意义。这便是我写这本书的初衷。

全书共有三十六个故事，取“三十六计”之意，这个三十六是个虚数，实际上是“六六”的意思，取古文“多”的含义。希望通过这些探讨，能够让读者对于厌学有更深的理解，并了解解决厌学问题的方向和途径。

在此，仍然要感谢所有为我提供故事、分享他们心路历程的孩子和家长，陪伴他们走出厌学泥潭，对我而言弥足珍贵。

文中涉及的所有人物和故事，都依据专业伦理做了处理，诚望读者不要对号入座。

本书对厌学问题的探讨更多的是抛砖引玉，如有不当之处，请同行和读者批评指正。