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教育者的个性、思想、信念及其精神生活的财富，是一种能激发受教育者反省和教育自己的力量。追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。教会学生自己教育自己，是一种高级的教育艺术。任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。自我教育需要强有力的促进因素——自尊心、自信心和上进心。
一句话可以改变一生。“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮的学生罗尔斯。罗尔斯出生于美国纽约的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。罗尔斯从小受到了不良影响，经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，走向讲台时，被校长皮尔保罗发现了。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话，并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他记忆中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这将会成为真实的。从那天起，“纽约州州长”就像灯塔在他心里亮着。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，在此后的四十多年间，他一直按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
著名作家，《鼠疫》作者阿尔贝·加缪的小学老师是路易·热尔曼。在阿尔及尔，路易·热尔曼老师鼓励这个父亲去世、母亲是文盲的天才男孩参加奖学金考试，用奖学金把学业继续下去。1957年，加缪在获得诺贝尔文学奖后写信向这位老师表达敬意。他写道：“我得知这个消息后，除了我母亲之外第一个想到的人就是您。如果没有您，没有您向我这个穷苦的小孩伸出关爱的手，没有您对我的教导和做我的榜样，这一切根本不会发生。”
教师对学生无私的爱和鼓励，可以改变学生的精神，指引学生前进的方向。电影《放牛班的春天》的马修老师，把一群“坏学生”变得越来越好。他的到来，影响了莫翰奇的人生，让他成为著名的指挥家。马修为学生编歌，歌词说他们是精英，给他们自信，给他们一种心理暗示，让他们认为自己是优秀的人。正像一位通过读书改变命运的山村男孩所说：“是老师让我拥有更高的目标，让我有理由不安于自己原本的位置。”
鼓励的眼神是灿烂的阳光。一位上幼儿园的小女孩心里经常存在着胆怯，她不敢大声说笑，不敢参加活动，总是用一双羞怯的眼睛看着外面的世界，看着小朋友们快乐地跑跳追逐。她更不敢跟老师讲话，见了老师总是躲得远远的。慢慢地她越来越孤僻了，跟她所生活的世界隔得越来越远了……有一天，幼儿园来了一位年轻的女教师，女教师美丽的眼睛里流露着和善与温柔，她给小朋友们讲故事：“古时候，有一个孩子很聪明，一次他跟小朋友们一起玩，不想有个孩子掉进了盛满水的大缸，别的小朋友都被吓得手足无措，这个孩子灵机一动，救了那个掉进缸里的小孩，同学们猜猜：他用的是什么办法？”女教师的眼睛投向了听故事的孩子。那小女孩一下子就想到了答案，可她不敢说。女教师似乎看出了小女孩的心思，用鼓励的眼光看着她，那眼光给了小女孩巨大的精神力量，她脱口说道：“是把那大缸砸破的。”女教师笑了，抚摸着小女孩的头，热情地赞扬了她。小女孩望着老师的脸，也高兴地笑了。
小女孩后来回忆说：那是一个阳光灿烂的日子。从那时起，小女孩在那位老师的爱护与鼓励下成长，她的胆怯慢慢地改变了。现在的她早已成人，可是她一直忘不了那个可爱的日子。
爱与智慧的融合，必将谱写最为美丽的教育诗篇；爱与宽容的融合，必将催生最为绚丽的生命之花。
教育的智慧发源于深厚的情怀。陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生打同学，便将其制止并叫到校长办公室去。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也完成了。”
教育要启发良知，启发良知需要智慧，教育的智慧发源于满腔的热爱。怀着对学生、对教育以及对专业的热爱，因为热爱，所以充满激情，富于创造，乐于奉献。对这样的教师而言，每一天都是新的，每一节课都有一种新意。他用生命拥抱事业，热情地迎接每一天的到来；他静下心来教书，潜下心来育人，舍得用功，不计得失，长时努力，甘于奉献。
教育的智慧发源于生命的激情。做一位热情的教师，即使劳累也有激情。学生可以忘记所学的知识，但是永远不会忘记曾经拥有的激情感人的教师。教师必须要有自己的激情，自己的创造，自己的追求。一位同学回忆道：“依稀记得语文老师讲解一篇文言文的时候，讲解过程中因为文中的一句话，自己感动得哭了。十多年过去了，我甚至忘记了是哪篇文言文，但我能明白，我的语文老师是带着深厚情感和责任心帮助我们学习的，我敬重他。”
教育的智慧发源于正确的信念。优秀教师是信念驱动的教师，具有先进的教育理念，正确的教育信念，为信念而工作。美国教师凯伦·道森的信念是：“帮助学生走出迷茫，发现自我。”另一位美国教师的信念是：“每一个人都有价值，每一个差异的存在都值得庆贺。”优秀教师能够将工作的意义浸融于教育人生之中，对事业具有深刻的体验和感悟；能够以宽厚仁爱的心关怀学生，以高尚的精神引领学生，他的心与学生在一起。
无疆的大爱，永远的师魂。爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是神圣。
教师要在德化的人生中升华自己的精神境界。优秀教师是具有人格魅力的教师，他的人生是道德化的，在德化的人生中，升华自己的精神境界，也升华学生的精神追求。他是儿童成长的引领者和促进者，是孩子的良师益友。
对教育付出真情，对儿童付出真爱，儿童是能体会得到的。因为我是父母，我是教师，我必须在任何情况下，都能给儿童战胜困难的勇气和方法。哪怕只是一句鼓励的话，一个鼓励的姿势、动作、眼神……在父母和教师的字典里永远没有“不行”和“讨厌”，有的只有“努力”和“快乐”。
教师对学生的爱犹如父母，鼓励学生早睡早起，追求健康的生活方式，每天相互督促，拒绝快浅碎，做深入阅读、独立思考的个体，告诉学生，老师的生活里也有低落有悲伤，但更多的时候，会有光。
学生学习生涯里最难忘的老师都是独具人格魅力的。有扎实的专业背景，在课堂上如鱼得水，思路清晰；不仅是教师，更是独立的人，有自己的思想，懂得用成熟的方式对待学生，对自己的授课内容了如指掌，对工作热情而自信，能抓住学生的注意力，不会设置蹩脚的笑点，一切都很自然，有很多经典语录，融合进教师本人的价值观。
在这样的教师面前，你能感觉到你被当作人对待，被尊重，被理解，也被引导。让教育者享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。黄庭坚的诗句“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，可以用来形容相处融洽的师生情谊。和蔼可亲是教师良好教态的注脚，感人肺腑的话语能医治孩子心灵的创伤。
教育要教给学生终身受用的东西。真正的教育在于自我教育，引导学生进行自我教育，首先要培养他们的自我反省能力，让他们清醒地认识自我。引导学生进行自我教育，还要激发学生内心的力量，让他们自己去思考和解决问题。
法国思想家卢梭说：在大千世界中，人类有人类的价值，自然有自然的价值，在人类的发展阶段上，成人有成人的价值，儿童有儿童的价值，要把成人当成人，把儿童当儿童。把儿童当儿童，就是要研究儿童，尊重儿童，按照儿童的生长规律来教育儿童。
鲁迅先生的人生观是：一要生存，二要温饱，三要发展。他解释说：“我之所谓生存，并不是苟活；所谓温饱，并不是奢侈；所谓发展，并不是放纵。”巴金先生晚年躺在病榻上依然关心着孩子们，他说，他被梦魇所缠绕，是因为“孩子们不能过他们自己的生活”。陶行知主张六大解放：解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能讲；解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；解放儿童的时间，不逼迫赶考，使之能学习自己渴望的东西。这是陶行知先生的创造教育思想，主张将学习的基本自由还给儿童。
鲁迅、巴金、陶行知……他们火热的心肠、智慧的思考、真诚的呼吁，让人感动，令人警醒，使人禁不住心潮起伏，深长思之。