哈维赫斯特的发展课题理论

哈维赫斯特的发展课题理论的特点

哈维赫斯特出生于美国威斯康星州的小镇迪佩雷。早年，他在俄亥俄州立大学学习物理和化学，曾在威斯康星大学任教，教授物理学课程。后来，哈维赫斯特的兴趣逐渐转向了教育学和人类发展领域。

哈维赫斯特的理论有一个特点：从婴儿期到老年期的每个发展阶段，都设定了具体的发展任务，例如“与同龄人建立友谊”或“为职业发展做准备”等，具体如表1–4所示。在人生发展任务的内容方面，这一理论比埃里克森的发展任务理论更具体。

哈维赫斯特将发展任务分为生理成熟与技能、社会文化规定、个人价值与选择等多个领域，并针对每个领域分别设定了具体发展任务。例如，在婴儿期，他提出了婴儿需要学习走路、说话、与父母或兄弟姐妹以及其他人建立情感联系等广泛的发展任务。他还指出，如果某个阶段的发展任务没有完成，将影响到下一阶段发展任务的开展。

哈维赫斯特的发展理论被认为具有浓厚的教育学色彩。这主要是由于他在研究个体发展时，是从教育者的视角出发进行思考的。因此，学校教育在设立和制定教育目标时，经常参考哈维赫斯特的发展任务理论。