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2014年，是我国特殊教育发展史上具有里程碑意义的一年。1月8日，国务院办公厅下发了《关于转发教育部等部门特殊教育提升计划（2014-2016年）的通知》，明确了近阶段我国特殊教育事业发展的目标与任务，指明了特殊教育事业发展的方向，对未来三年全国特殊教育工作进行了全面的部署。这是新中国成立以来，最清晰地推出我国特殊教育发展的总体思路和推进策略的文件。为了进一步贯彻和落实“特殊教育提升计划”,2015年7月15日，教育部与中国残联在北京共同召开了“特殊教育提升计划”中期推进会，对后期的工作进行了部属，号召各省以踏石留印、抓铁有痕的劲头，扎扎实实地发展特殊教育。2015年9月，教育部颁发了《特殊教育教师专业标准》。这一系列的政策与举措，昭示我国特殊教育正在步入快速发展的轨道。从全国情况来看，仅仅2014年，全国特殊学校从1933所增加到2000所，在校生从36.87万增加到39.49万。我国承担高等特殊教育的院校也从前些年的30多所发展到近80所，许多高校新开设了特殊教育专业。
为了适应我国特殊教育发展，满足特殊教育专业教师教育的需要，华东师范大学特殊教育系的刘春玲和江琴娣教授对2008年出版的《特殊教育概论》进行了修订。在保持原书结构框架的基础上，作者对第一版教材内容进行了调整。主要包括：（1）根据当代特殊教育发展的理念与进展，重新界定了一些关键概念和专业术语；（2）着重介绍了近年来我国特殊教育的相关法规与重要文件，强调这些法规和政策是特殊教育发展支持保障体系中的重要组成部分；（3）充实近年来的国内外有关特殊教育的研究成果；（4）更新了相关资料和统计数据。
《特殊教育概论》是普通高等教育“十一五”和“十二五”本科国家级规划教材，我相信，修订后的《特殊教育概论》将以全新的面目赢得更多读者的喜爱，能更好地帮助大家比较准确与全面地了解当代特殊教育发展的趋势和认识到我国特殊教育发展的机遇与挑战。
华东师范大学终身教授
方俊明
2015.10.17