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1.通过阅读计划实施与“梁山好汉卡”制作方法的分享，培养良好的阅读习惯。
2.借助目录绘制人物轨迹图，梳理人物事迹，在讨论、交流中发现人物行为背后的社会原因。
3.通过对梁山好汉行为的比较，体会人物性格的异同，体会人物形象的鲜明性与独特性。
1.分享阅读方法。展示阅读计划，分享阅读整本书的方法，包括如何坚持读完全书，遇到困难如何解决等。
2.分享“梁山好汉卡”。
（1）四人小组交换欣赏“梁山好汉卡”，评选出完成得最好的一位同学参与全班的交流。
（2）小组代表全班分享制作“梁山好汉卡”的方法，包括如何收集、选择、整理资料等。
3.交流阅读体会。
（1）通过上节课的交流我们知道，作为中国四大古典名著之一的《水浒传》受到了历代读者的好评。现在你也加入到了阅读者的行列，你觉得《水浒传》有什么地方吸引你，或者是你感兴趣的？学生发言，写在磁贴上，贴在黑板上。
（2）请学生根据磁贴上的内容进行归类。
1.提出问题。读了《水浒传》我们都知道，梁山上的很多好汉是被逼上山的，他们为何会被逼上山呢？这是很多同学感兴趣的话题，我们结合被逼上山的典型人物林冲作一番探究。
2.回顾情节。出示一组与林冲有关的目录信息，结合目录中与林冲相关的内容，在思维导图中补充相关的情节。
3.寻找原因。
（1）在这些事件中，哪件事真正促使林冲决定上梁山？
（2）在此之前，对待他人的迫害，他一直是什么态度？是什么原因让他彻底死心了？
（3）出示林冲的身份变化：八十万禁军教头—梁山的好汉（梁山贼寇），想一想，是哪些人把他逼上山的？把你想到的人写下来。可以借助目录快速翻看。
（4）如果请你把这些人物归归类，你可以怎么分？
（5）想一想，他们都是因为什么欲置林冲于死地？
（6）小结：正所谓“官逼民反，民不得不反”，林冲虽然百般忍让，最终还是被“逼上梁山”，由此也有了一个成语：逼上梁山。
4.发现共性。
（1）是不是只有林冲是被逼上梁山的呢？请你从杨志、鲁智深、武松三个人物中选择一位你熟悉的好汉，四人小组交流：这位好汉是因为什么原因被逼上梁山的？相关情节可借助目录进行回忆。
（2）全班交流。
（3）小结：当社会过于黑暗，朝廷过于腐败的时候，普通的民众就只好奋起反抗这个不公平的社会，《水浒传》就是再现了这样一个社会现状。我们读这些好汉的故事，为他们的遭遇感到不公，也被他们的豪气而鼓舞，他们就是我们内心情感的代言人。
1.交流印象。说到《水浒传》，大家脑海里首先跳出来的就是一个个好汉。可以这样说，没有这些好汉也就没有了《水浒传》的精彩。哪些好汉给你留下了深刻印象？说说理由。
2.聚焦人物。
（1）在梁山一百零八将中，鲁智深和武松是非常受欢迎的两位，他们武艺高强、嫉恶如仇、见义勇为，身上有很多共同点。这样的两个人物形象是不是雷同了呢？说说你的看法。
（2）鲁智深和武松都曾为人打抱不平，仗义出手，两个人的表现有什么不同呢？出示鲁智深义救金氏父女与武松醉打蒋门神两个片段，说说这两个人物给自己留下的印象。
片段一：金老引了女儿，挑了担儿，作谢提辖，便待出门。店小二拦住道：“金公，那里去？”鲁达问道：“他少你房钱？”小二道：“小人房钱，昨夜都算还了。须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。鲁达大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走了。店主人那里敢出来拦他。金老父子两个，忙忙离了店中，出城自去寻昨日觅下的车儿去了。
且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。
——第三回“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”
片段二：武松听罢，呵呵大笑，便问道：“那蒋门神还是几颗头，几条臂膊？”施恩道：“也只是一颗头，两条臂膊，如何有多！”武松笑道：“我只道他三头六臂，有那吒的本事，我便怕他！原来只是一颗头，两条臂膊。既然没那吒的模样，却如何怕他？”施恩道：“只是小弟力薄艺疏，便敌他不过。”武松道：“我却不是说嘴，凭着我胸中本事，平生只要打天下硬汉，不明道德的人！既是恁地说了，如今却在这里做甚么？有酒时，拿了去路上吃，我如今便和你去。看我把这厮和大虫一般结果他。拳头重时打死了，我自偿命！”
武松大笑道：“你怕我醉了没本事？我却是没酒没本事。带一分酒便有一分本事，五分酒五分本事，我若吃了十分酒，这气力不知从何而来。若不是酒醉后了胆大，景阳冈上如何打得这只大虫！那时节，我须烂醉了好下手。又有力，又有势！”
——第二十八回“武松威镇安平寨 施恩义夺快活林”
（3）小结：梁山一百零八将个性鲜明，毫不雷同，这正是作者用笔的高妙处，正如清人金圣叹所说的这样：
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
——金圣叹
3.迁移读法。
（1）当我们把在某些方面有相似之处的人物放在一起进行比较时，我们对人物的认识会更加深入。这样的方法也可以运用到对其他好汉的比较中。你觉得可以把谁和谁放在一起比一比？
（2）除了这三位女好汉，书中还有几位女性也给人留下了深刻印象，如潘金莲、阎婆惜等，她们之间有什么共同点呢？《水浒传》中的女性形象又有什么共同点？大家可以在阅读中比较。
1.总结方法。通过今天的交流，你觉得在接下来的时间里，你还可以怎样阅读这本书？
2.提供方法。从下列选项中选择自己喜欢的内容进行阅读梳理，也可以用自己喜欢的方式进行。
（1）画一画。选择自己感兴趣的人物画一画人物的人生轨迹图，或者画一画你印象最深刻的画面，还可以围绕感兴趣的事件画一画情节图。
（2）比一比。选择自己感兴趣的两到三个人物，从人物的性格特点、英雄事迹等方面比一比。
（3）写一写。选择自己感兴趣的人物或事件，摘录其中的精段句段，试着进行点评批注。