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就新教育的目的而言，首先是发现儿童和实现儿童的解放。我们可以说，与之有关的首要问题，就是儿童的生存方式，简单地讲，就是儿童的生活。
我们的教育目的必须是帮助儿童的智力、心灵和身体的自由发展，而不是把他们培养成一般意义上的有文化修养的人。因此，在为儿童提供适合发展其感觉的教具后，我们必须等待，直到他们的观察活动有所发展。
教育的重要任务必须是确保和维护儿童天性发展的正常化，并引导儿童天性趋于完美。
如果儿童这个精神胚胎在他的心理发展中按照一个建构图式来发展的话，那么，在这些不协调的外在表现背后肯定存在着一种个性。在这些外在表现下面，有一个被隐藏的人、一个尚未被认识的儿童、一个被埋没的但必须获得解放的有活力的人。这就是教育面临的最紧迫的任务。
为了保护和引导儿童的个性发展，教育必须建立在心理学的基础上。进一步讲，教育必须得到调整以便清楚地理解我们的文明，……教育的目的将服务于我们的时代，除帮助人去认识环境外，还应该使人去适应环境！
如果我们所说的教育是指帮助儿童正在发展的生命，那么，每当儿童向我们展现他们已达到新的独立程度时，我们唯一能做的就是感到高兴。……但是，有一个教育问题直接摆在我们面前，那就是，儿童的这种发展（尽管很难使它停止下来）依然会因为不能获得所需要的环境经验而受到阻碍或延缓。