前言

自瑞典教育家爱伦·凯1900年提出“20世纪将是儿童的世纪”以来，意大利著名幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori,1870-1952）通过她的“儿童之家”的实践和理论被世人誉为“儿童世纪的代表”。

1907年1月6日，蒙台梭利在意大利罗马创办了第一所“儿童之家”，开始了举世闻名的“儿童之家”教育实验和幼儿教育理论研究。作为现代西方幼儿教育大师，蒙台梭利不仅对幼儿教育实践倾注了自己的全部精力，而且潜心于幼儿教育的思考和幼儿发展的研究；在创立具有特色的幼儿教育体系的同时，还积极地在世界范围内进行宣传推广和教师培训。因此，蒙台梭利在幼儿教育理念和方法的革新上，对20世纪以来世界各国幼儿教育发展和改革产生了巨大而深远的影响。早在1927年，我国近现代教育家张雪门在他编著的《蒙台梭利及其教育》一书中就把蒙台梭利誉为“幼儿园改革家”。

对于蒙台梭利的幼儿教育实践和理论，世界上很多国家的教育家给予了高度的评价和赞誉。例如，美国教育家杜威在《明日之学校》中指出：“在传播对任何真正的教育都不可缺少的自由方面，蒙台梭利已成为一个最重要的人物。”又如，瑞士心理学家和教育家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中指出：“蒙台梭利……对于特殊儿童心理机制的细致观察，便成了一般方法的出发点，而这种方法在全世界的影响是无法计算的。”再如，澳大利亚当代教育家康内尔在《二十世纪世界教育史》中指出：“蒙台梭利的影响是深远的，也许对世界上每一个国家都有影响。在幼儿教育方面，自德国幼儿教育家福禄培尔时代以来，蒙台梭利的影响是最大的。”

在致力于“儿童之家”教育实践的过程中，蒙台梭利不断地总结自己的实践经验，撰写了许多幼儿教育著作，主要有：《科学的幼儿教育方法》（1909），《蒙台梭利儿童教育手册》（1914），《童年的秘密》（1936），《家庭中的儿童》（1936），《为了新世界的教育》（1946），《童年的教育》（1949），《有吸收力的心理》（1949）等。总体来看，《科学的幼儿教育方法》《童年的秘密》和《有吸收力的心理》这三本著作，分别是蒙台梭利早期、中期和后期有关幼儿教育的代表作。

《蒙台梭利幼儿教育心语》一书汇集的教育心语，不仅是蒙台梭利教育智慧的感悟和教育实践的反思，而且是她教育人生的心声和教育人格的展现。基于世界幼儿教育视野，蒙台梭利通过这些教育心语，提出了许多具有时代性、新颖性和独创性的幼儿教育观点，可使人们在理论上得到深刻启迪，在方法上得到具体指导。其主要选取于蒙台梭利的《科学的幼儿教育方法》《童年的秘密》和《有吸收力的心理》这三本幼儿教育代表作，此外还有《蒙台梭利儿童教育手册》《为了新世界的教育》《童年的教育》等其他幼儿教育著作。

本书选取的蒙台梭利教育心语有800余则。为了方便读者诵读和品味，根据蒙台梭利的幼儿教育思想精粹，我将这些教育心语分为十八编。具体包括：“新时代需要一种新的儿童教育”“教育革新旨在对学校进行变革”“儿童的发展必须遵循自然法则”“儿童自己正在主动地构建自我”“童年期是人生中最重要的时期”“为儿童发展提供一个适宜环境”“儿童敏感性和敏感期的重要性”“儿童心理发展与儿童心理畸变”“自由和纪律是一枚奖章的两面”“儿童身体的发展与四肢的运动”“感官训练是儿童发展的途径”“工作和活动促进儿童生命完美”“儿童的语言发展与文化获得”“儿童的各种能力须受到关注”“儿童性格的自我建构和发展”“成人与儿童应建立积极关系”“教师职责是理解和教育儿童”“父母使命是保护和关爱孩子”。与此同时，还为每一编教育心语标出了主题。

期望《蒙台梭利幼儿教育心语》一书的出版，不仅能推进蒙台梭利幼儿教育思想在中国的传播，而且能为幼儿园教师、幼儿教育工作者、幼儿教育学者以及家长们打开通往蒙台梭利幼儿教育智慧宝库的大门。

最后，期盼广大读者朋友在诵读和品味本书时能提出宝贵的意见与建议。