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大学生思想政治教育个体价值目标，与党和国家对大学生的人才培养目标密切相关，当前就是将大学生培养成为堪当民族复兴大任的时代新人。只是大学生思想政治教育个体价值的价值主体是单个大学生，在教育的过程中就要考虑个体的差异性和针对性。
大学生思想政治教育个体价值的价值目标，就是大学生思想政治教育个体价值价值客体满足价值主体大学生个体需要所要达到的预期结果。一是价值目标在大学生思想政治教育个体价值系统中起导向作用，是大学生思想政治教育个体价值生成和实现的方向。系统运行只有方向正确，才能取得预期的结果。方向一旦出错，系统运行就会偏离方向，就无法达到预期的结果。二是保证价值主客体的活动能够沿着预定的方向运行。价值主客体的活动受价值目标制约，只有在正确目标的导向下，价值客体功能的发挥和价值主体需要的产生才会以目标为导向，向目标要求靠近，这既有利于价值主客体之间的联系和沟通，有利于价值关系的产生，也能够增强价值实现的层次，促进高价值的实现。
大学生思想政治教育个体价值价值目标的确定，紧跟党和国家人才培养的战略部署，具有鲜明的时代性。从毛泽东提出“又红又专”“德才兼备”“三好”等标准，到邓小平提出的要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，到2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人，再到习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”伴随着时代的变化，党和国家当前的要求是把大学生培养成堪当民族复兴大任的时代新人。这也是当前大学生思想政治教育个体价值在总体层面的目标。前文已经论述过了，我们研究大学生思想政治教育个体价值，这个个体是具有抽象意义的个体，不是具体的某一个人。所以个体价值价值目标的内容首先是针对所有个体的具有普遍意义的内容，即通过大学生思想政治教育功能的发挥满足大学生个体成长成才的需要，成为德智体美劳全面发展的人才。当前就是要肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，坚定忠诚为国为民的理想信念，刻苦学习练就过硬本领，在推进中国特色社会主义事业中建功立业、报效国家。
抽象的个体，毕竟是由一个个具体的个体抽象出来的，个体相对于集体、群体来讲，其个性和差异性必须被考虑。因此，大学生思想政治教育个体价值价值目标的内容除了普遍意义上的内容，还要考虑个体的差异性。我们培养的是社会主义的建设者和接班人，是德智体美劳全面发展的人才，尽可能希望所有的大学生个体都能实现高层次的个体价值，但人才是有不同类型和不同层次的，因为每个个体生活的环境、教育的背景、先天的素质都决定了他们不可能达到同一水平，忽视个体差异的“一刀切”，只会适得其反，达不到预期效果。三百六十行，行行出状元。实现中华民族伟大复兴需要各种类型的专业劳动者，这也是经济社会发展的需要，因为每一种不同类型的劳动者都是社会发展不可或缺的组成，都是社会运行的重要支撑，也许工作岗位平凡普通，但只要立足岗位兢兢业业，甘于奉献，就能够创造物质财富和精神财富，甚至创造奇迹。习近平总书记指出：“只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。”
社会的发展不仅需要不同类型劳动者的勤劳工作，还需要不同层次劳动者的努力奋斗。现在的大学生个体，未来会成为社会中不同层次的劳动者，有的会成为行业领军人物，有的会成为行业骨干，还有的则是普通劳动者。大学生思想政治教育虽不能直接培养不同类型、不同层次的劳动者，但却可以教育、引导大学生个体摆脱一些传统的或是落后的观念，如读书就是为了做官、执着于铁饭碗等错误观念，要引导他们根据自身的优势和特长成为活跃于社会各行业的具有扎实劳动技能的合格劳动者。
大学生思想政治教育个体价值价值目标在大学生思想政治教育个体价值系统中起导向作用，个体价值的实现活动都是围绕个体价值目标的实现展开的。
在大学生思想政治教育个体价值的实现过程中，价值客体功能发挥的主导者是教育者，教育者是大学生思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者。教育的内容能否有效传递给价值主体，满足价值主体成才的需要，从而实现大学生思想政治教育个体价值的目标，非常关键的一个要素是教育者。教育者组织实施教育活动的效果，直接关系价值客体功能发挥的质量，而这需要个体价值实现目标的正确导向。大学生思想政治教育个体价值目标对于价值客体功能发挥的导向主要体现在以下几个方面。第一，引导教育者素质提升的方向。教育者在价值客体功能发挥中起重要作用，因此教育者的素质和能力就非常重要，教育者只有坚持学习党的最新思想和理论，不断提高自己的思想政治素质和业务能力，才能更好地胜任工作，解决大学生个体的思想、现实问题，满足他们成长和成才的需要。教育者素质提升也是有侧重点的，个体价值实现的目标决定着教育者素质提升的方向。第二，教育内容的选取。大学生思想政治教育的内容十分丰富，如何选取和把握教育内容，这就需要价值目标的导向和规范。第三，教育方式的选取和运用。伴随着经济社会的发展，教育的方式也在不断地更新和发展，大学生思想政治教育的方法方式也越来越丰富，面对众多的方法，既要考虑大学生个体的思想特点，用他们感兴趣的方式开展教育，也要紧扣价值目标，不能一味迎合个体的兴趣。
随着党的创新理论的不断丰富和发展，大学生思想政治教育的内容也越来越丰富，这就决定理论教育和实践活动的内容也越来越丰富。但如何选取教育的内容，如何在教育的过程中把握这些内容，就需要教育者紧扣个体价值的目标，我们培养的是德智体美劳全面发展的人才，因此要在这一目标的指引和规范下选取和把握教育内容。包括对传统的、基本的思想政治教育内容的把握，主要有党情、国情、世情教育；党的基本理论、基本路线、基本方略；中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等方面的内容，目的是使大学生个体认识了解党的历史，不断增强“四个自信”。伴随着理论的发展和进步，马克思主义中国化的最新理论成果，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想是大学生思想政治教育的最新和重要内容，只有及时掌握和学习，才能适应社会发展的需要，将大学生个体培养成为社会发展所需要的人才。
价值主体大学生个体就是在大学生思想政治教育个体价值实现过程中，教育者进行教育活动时作为对象的人。个体价值目标是否实现的标准就是作为教育对象的大学生个体的素质是否得到提升，是否符合党和国家对大学生成才的需要。大学生思想政治教育个体价值的目标最终是要指向作为价值主体的大学生个体的，使大学生个体成长为党和国家需要的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。但大学生个体在教育过程中并不是完全被动的，他们具有自主性和能动性，可以在价值目标的引领下，让自身的素质和发展朝目标的方向靠近。一是指导大学生个体确立正确的发展方向，青年大学生正处于价值观的形成时期，在学习生活中经常会有迷茫的时候，个体价值目标的确立能够指引个体发展的方向。二是引领大学生个体积极参与教育活动，配合教育者教育活动的组织、实施，让自身的素质朝目标方向靠拢。三是引导大学生个体进行自我教育，任何教育除了教育者的教育，自我教育都是必不可少的一种重要方式。有了个体价值目标，大学生个体的自我教育就不会盲目，就有了自我教育和提升的方向。自我教育既包括大学生个体在接受教育后的自我巩固提高，也包括个体根据价值目标需求主动学习提高。