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本研究は、日本語専攻教育におけるICC能力について科学的研究方法の欠如を補うために、実証研究を行い、探索的研究と検証的研究を併せて行うこととする。
調査法としては、異なる方法を組み合わせて調査を行う。具体的には、定性的調査手法と定量的調査手法を利用した。
ICC能力を明らかにするために、まず仮説構築のための情報の収集·整理を行う必要があり（島崎/大竹2013∶56）、探索的研究が最適である。そこで、本調査を実施する前にインタビューの定性的手法を用い、綿密な文献調査とともに、複雑かつ未明確の概念を調査する（第3章）。第3章の結果に基づき、定量的手法を使い（第4章·第5章·第6章）、第3章を検証する一方で、社会的ニーズと教育現場に求められるICC能力の教育内容を考察する。そのうちの第6章では、中国人日本語教師を調査対象としてICC能力の教育内容を明らかにするほか、内容の扱われ方に影響する要因の検討も行うため、定性的研究と定量的研究を合わせて使う。