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本教学设计围绕生物学学科核心素养目标，以探究式教学为主线，采用提问法和讲解法等教学方法开展教学。为了突破教学重难点，教师首先组织学生小组合作探究，运用DNA平面结构模型教具思考如何进行DNA复制。接着小组代表上台演示完成DNA的复制。最后教师点评学生活动成果，启发引导学生讨论，归纳总结出DNA复制的过程和特点。教师采用自制教具和多媒体进行优化组合的教学手段，将抽象的知识具体化、生动化，使学生对DNA分子复制的过程和特点有更直观形象的认识。新课讲授形象生动。在课堂的总结环节采用巧记方式，将学习的内容总结为“2234”，帮助学生理解和记忆本节课所学的内容。整个教学过程做到：以学生为主，教学提问环环相扣，问题讲解直观生动，重点突出，难点突破，较好地完成了教学目标。
（1）创新性。教学方法具有创新性。以探究式教学为主线，采用提问法和讲解法等教学方法开展教学。教师采用自制教具和多媒体进行优化组合的教学手段，将抽象的DNA分子复制的过程和特点具体化、生动化，较好地突出和突破了教学重难点。
自制教具具有创新性。能够自制直观形象的DNA平面结构模型贴板，演示讲解DNA分子复制的过程。
（2）亮点。本教学的最大亮点是：教师首先组织学生小组合作探究，运用DNA平面结构模型教具思考如何进行DNA复制。接着小组代表上台演示完成DNA的复制。最后教师点评学生活动成果，启发引导学生讨论，归纳总结出DNA复制的过程和特点。这体现了以学生为主体的新教育教学理念。还有一个亮点是在课堂的总结环节采用巧记方式，将学习的内容总结为“2234”，帮助学生理解和记忆本节课所学的内容。
（本教学设计荣获2021年第九届广东省本科高校师范生教学技能大赛三等奖）