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（续上表）
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本课教学设计围绕生物学学科核心素养目标，以探究式教学为主线，采用演示法、提问法和讲解法等教学方法开展教学。首先采用实例情境导入新课，情境设疑，导课新颖。接下来的课堂教学通过自主阅读、观看视频、演示教具来让学生更加直观地学习分泌蛋白合成和运输的过程，采用自制教具和多媒体进行优化组合的教学手段，将抽象的分泌蛋白合成和运输的过程具体化、形象化和动态化，较好地突出和突破了教学重难点。新课讲授生动形象，板书设计简明扼要，重点突出，图文并茂。采用小组合作完成流程图的方式对本节课学习的知识点进行归纳总结，同时让学生展示自己的成果，培养学生团结协作的精神和动手实践的能力。最后布置课后思考题，引发学生思考，激发学习兴趣。这样一节课既合理又耐人寻味，较好地实现了社会责任目标。
整个教学过程做到了：演示与讲解直观生动，教学提问环环相扣，重点突出，难点突破，较好地完成了教学目标。
（1）创新性。教学方法具有创新性。通过设置问题情境，引导学生开展探究活动，通过自主阅读、观看视频、演示教具来让学生更加直观地学习分泌蛋白合成和运输的过程，板书设计图文并茂，较好地突出和突破了教学重难点。自制教具具有创新性。能够自制直观形象的彩色磁性贴板，说明分泌蛋白合成和运输的细胞器及其过程。
（2）亮点。本教学的最大亮点是：教学过程以探究性教学为主线，能够用自制的彩色磁性贴板来直观形象地说明分泌蛋白合成和运输的细胞器及其过程，体现了以学生为主的探究性教学理念。还有一个亮点是采用图文并茂的板书设计。
（本教学设计荣获2021年第九届广东省本科高校师范生教学技能大赛二等奖）