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本章重要考点及要求：了解
心理学的研究对象以及心理学的基本任务、研究领域和学科性质。掌握心理学的研究方法，特别是观察法、实验法、测验法、个案法等几种心理学的主要研究方法及各自的特点。对于心理学的过去和现在，明确了解现代心理学的主要派别以及它们在研究对象、研究方法和研究领域等方面的内容，了解当代心理学出现的一些研究的新趋势。
表1-1 心理学的研究对象
心理学包括基础心理学与应用心理学，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系、人工智能、IQ、性格等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能；同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。
心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。
表1-2 心理学的基本任务、研究领域和学科性质
1 心理学的科学性和方法的客观性
科学心理学必须采取实证法。实证法是通过观察、实验、测量、问卷调查等手段，收集客观的数据来验证心理学的理论和假设，强调可重复性和客观性。
2 如何进行科学的心理学研究
发现问题→提出研究假设→审慎进行研究设计和方法选择→收集数据，分析结果，得出研究结论→撰写和发表论文。
3 几种主要的研究方法
表1-3 几种主要的研究方法
4 研究中的因果关系和相关关系
（1）因果关系
是指一个因素（原因）直接导致另一个因素（结果）发生的关系。时间上因在先，果在后，并且存在一种逻辑上的必然性。
（2）相关关系
是指一个变量的变化与另一个变量的变化存在某种程度的同步性的关系。可以是正相关（两个变量一起增加或减少），也可以是负相关（一个变量增加而另一个减少）。
5 心理学研究中的伦理道德
（1）以人为被试，要保证被试的知情权、隐私权、随时退出实验的权利、不受到任何伤害的权利等。
（2）以动物为被试，要保证动物的舒适性，对动物的健康和人道待遇也要给予恰当考虑。
（3）在研究中，要恪守诚信的原则，杜绝学术欺诈行为。
表1-4 心理学的过去和现在
1 什么叫实验性内省？如何评价？
思路点拨： 实验性内省是心理学发展历程中的一种重要研究方法，由构造主义心理学派的代表人物爱德华·布拉德福德·铁钦纳提出并加以发展。它推动了心理学成为一门独立的科学，促进了对心理现象的深入研究，培养了专业的心理学研究人才；然而，实验性内省也存在一些局限性，如主观报告的可靠性问题、难以研究复杂和无意识心理现象、实验条件控制可能干扰心理活动等。这些局限性在一定程度上限制了实验性内省的应用范围和研究效果。
参考答案：
（1）实验性内省的含义
实验性内省是指在严格控制的实验条件下，要求被试者对自己的心理活动进行观察、分析和报告的一种研究方法。与传统的内省法相比，实验性内省更加注重实验条件的控制和实验结果的可重复性，试图通过这种方式来提高内省法的科学性和可靠性。
（2）实验性内省的评价
①贡献
a．推动心理学成为一门独立科学：在心理学发展的早期，它常常被视为哲学的一个分支，缺乏独立的研究方法和体系。实验性内省的提出，为心理学提供了一种独特的研究方法，使得心理学能够摆脱哲学思辨的束缚，开始采用科学的实验方法来研究心理现象。通过严格控制实验条件，对被试者的心理活动进行系统的观察和测量，实验性内省试图揭示心理现象的本质和规律，为心理学的发展奠定了坚实的基础。这种科学的研究方法和体系的建立，使得心理学逐渐成为一门独立的科学，与其他自然科学和社会科学并驾齐驱；
b．促进对心理现象的深入研究：实验性内省通过要求被试者对自己的心理活动进行细致的观察和报告，为心理学家提供了丰富的第一手资料。这些资料能够反映被试者在不同情境下的真实心理体验，有助于心理学家深入了解心理现象的本质和规律；
c．培养专业心理学研究人才：实验性内省要求被试者接受专门的训练，以掌握准确观察和报告自己心理活动的方法和技巧。这种训练不仅能够提高被试者的自我观察和分析能力，还能够培养他们的科学思维和严谨的治学态度；同时，对于从事实验性内省研究的心理学家来说，他们需要具备扎实的心理学理论基础、熟练的实验操作技能和敏锐的观察分析能力。在指导被试者进行实验性内省的过程中，心理学家需要不断地运用自己的专业知识和技能，对被试者的报告进行分析和解释，从而验证或反驳事先提出的假设。这种研究过程不仅能够提高心理学家的专业水平和研究能力，还能够培养他们的创新意识和团队合作精神。因此，实验性内省的实施和发展，为培养专业的心理学研究人才提供了重要的平台和途径，有助于推动心理学学科的发展和进步。
②局限
a．主观报告的可靠性问题：实验性内省高度依赖被试者的主观报告，然而，被试者的主观报告可能受到多种因素的影响，从而导致报告的可靠性存在问题。首先，被试者的自我观察能力和表达能力可能存在差异；此外，被试者的表达能力也可能存在差异。这些差异可能导致不同被试者的主观报告存在差异，从而影响实验结果的可靠性。其次，被试者的期望和动机可能会影响他们的主观报告。在实验过程中，被试者可能会对实验结果产生期望，或者受到某种动机的驱使，从而影响他们的主观报告。最后，实验情境和任务的特点也可能会影响被试者的主观报告。在实验过程中，实验情境和任务的特点可能会对被试者的心理活动产生影响，从而导致他们的主观报告存在差异；
b．难以研究复杂和无意识心理现象：实验性内省主要通过被试者对自己有意识的心理活动进行观察和报告来获取数据，然而，这种方法在研究复杂和无意识心理现象时存在一定的局限性。首先，复杂的心理现象往往涉及多个心理过程和因素的相互作用，难以通过简单的内省来进行全面和深入的研究；此外，在研究社会心理现象时，如人际关系、群体行为、社会认知等，这些现象往往受到社会文化、历史背景、个体差异等多种因素的影响，非常复杂，故难以通过简单的内省来进行全面和深入的研究。其次，无意识心理现象是指个体无法意识到的心理活动，如潜意识、本能、无意识的情感等。由于无意识心理现象无法被个体直接意识到，因此难以通过实验性内省的方法来进行研究；
c．实验条件控制可能干扰心理活动：为了确保实验结果的科学性和可靠性，实验性内省需要对实验条件进行严格的控制；然而，这种严格的实验条件控制可能会对被试者的心理活动产生干扰，从而影响实验结果的真实性和有效性。首先，实验环境的人为设置可能会让被试者感到不自然或紧张，从而影响他们的心理活动和主观报告；此外，在实验过程中，被试者可能会受到实验设备、仪器等的影响，从而感到不自然或紧张，影响他们的心理活动和主观报告。其次，实验任务的特定要求可能会引导被试者的心理活动朝着特定的方向发展，从而影响实验结果的真实性和有效性；此外，在实验过程中，主试者可能会对被试者的反应进行评价和反馈，这种评价和反馈可能会影响被试者的心理活动和主观报告，从而影响实验结果的真实性和有效性。最后，实验过程中的时间限制、任务难度等因素也可能会对被试者的心理活动产生干扰，从而影响实验结果的真实性和有效性。
2 认知神经科学主要研究哪些问题？它在当代心理学的发展中处于什么地位？
思路点拨： 认知神经科学结合了认知心理学与神经科学，旨在探究认知过程的神经机制，主要研究感知觉、记忆、注意、语言、决策等的神经机制。认知神经科学在当代心理学发展中占据关键地位，极大地推动了心理学在理论与应用方面的发展，它不仅革新了心理学的研究方法与技术，深化了心理学理论的认知与发展，还推动了心理学在临床、教育、工业等多个领域的实际应用与发展，为当代心理学的发展注入了新的活力，开辟了新的道路。
参考答案：
（1）认知神经科学主要研究的问题
认知神经科学是一门跨学科领域，主要研究以下几方面问题：
①感知觉相关问题
a．视觉感知：探究大脑如何处理视觉信息，如物体识别、颜色感知、空间知觉等；
b．听觉感知：关注声音的识别、定位以及语言理解等过程在大脑中的神经机制，如分析听觉皮层如何处理语音信号，实现语言的解码和理解；
c．其他感知觉：还涉及触觉、嗅觉、味觉等感知觉的神经基础，研究大脑如何接收和处理来自身体各部位的感觉信息，形成对外部世界的综合感知。
②注意与意识问题
a．注意的神经机制：研究大脑如何分配和集中注意力，包括选择性注意、注意的转移和分配等，如通过脑成像技术观察在不同注意任务下大脑特定区域的激活情况；
b．意识的神经基础：探索意识的产生、维持和变化的神经机制，试图理解大脑如何产生主观的意识体验，以及意识与大脑神经活动之间的关系。
③记忆与学习问题
a．记忆的类型与神经机制：研究不同类型的记忆，如短期记忆、长期记忆、情景记忆、语义记忆等在大脑中的存储和提取机制，确定参与记忆过程的大脑区域及其相互作用；
b．学习的神经可塑性：关注学习过程中大脑神经连接的变化和可塑性，如研究在学习新技能或新知识时大脑神经元之间的突触连接如何增强或改变。
④语言与思维问题
a．语言的神经基础：考察大脑中与语言产生、理解、语法加工等相关的神经机制，确定语言中枢的位置和功能，以及不同语言功能在大脑中的分布情况；
b．思维的神经机制：研究推理、决策、问题解决等高级思维过程的神经基础，如借助神经影像技术分析大脑在进行这些思维活动时的神经活动模式。
（2）在当代心理学的发展中所处的地位
①革新研究方法与技术
a．多技术融合推动精准研究：认知神经科学整合了多种先进技术，如功能性磁共振成像（fMRI）、脑电图（EEG）、经颅磁刺激（TMS）等，为当代心理学研究带来了革命性的变化；
b．为传统心理学研究提供新视角：认知神经科学的研究方法和技术为传统心理学研究提供了全新的视角和途径，使得心理学家能够更加深入地理解人类心理和行为的本质。
②深化理论认知与发展
a．揭示认知本质，完善心理学理论体系：认知神经科学的研究成果为当代心理学理论的发展提供了重要的支撑，有助于心理学家更加深入地理解人类认知的本质和规律，从而完善心理学理论体系；
b．促进学科交叉融合，拓展心理学研究领域：认知神经科学是一门跨学科的研究领域，它融合了心理学、神经科学、计算机科学、数学等多个学科的理论和方法，为当代心理学的发展带来了新的机遇和挑战。认知神经科学的发展促进了心理学与其他学科之间的交叉融合，拓展了心理学的研究领域。
③推动实际应用与发展
a．助力临床诊断与治疗，改善心理健康状况：认知神经科学的研究成果在临床心理学领域得到了广泛的应用，为心理疾病的诊断、治疗和预防提供了新的思路和方法，有助于改善人们的心理健康状况；
b．应用于教育、工业等领域，提升社会效能：认知神经科学的研究成果在教育、工业等领域也得到了广泛的应用，为这些领域的发展提供了新的思路和方法，有助于提升社会效能。
3 积极心理学的特点是什么？如何评价？
思路点拨： 积极心理学是20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮，致力于研究人类的积极品质和美好体验；积极心理学作为心理学领域的一个新兴研究方向，以其独特的研究视角和方法，为我们揭示了人类心理的另一个重要方面，丰富了心理学的研究内容，推动了心理学在各个领域的应用发展，对促进个体与社会的发展具有重要的意义；然而，积极心理学在发展过程中也存在一些局限性，如概念界定不够清晰、研究方法存在一定局限、可能忽视个体差异和社会现实等，因此，在未来的研究和实践中，需要不断地对积极心理学进行反思和改进，加强对积极心理学核心概念的界定和研究，创新和发展积极心理学的研究方法，充分考虑个体差异和社会现实的影响，以提高积极心理学的科学性、可靠性和有效性，使其更好地为促进人类的心理健康和幸福，以及社会的发展和进步服务。
参考答案：
（1）积极心理学的特点
①关注积极面
a．聚焦正向心理品质：与传统心理学主要关注心理问题和疾病不同，积极心理学将研究重点放在人类的积极心理品质上，如乐观、希望、韧性、感恩、宽容、智慧等，它认为这些积极心理品质不仅是人类心理健康的重要组成部分，而且对个体的成长、发展和幸福具有重要的推动作用；
b．强调积极情绪体验：积极心理学高度重视积极情绪体验在人类生活中的重要作用，它认为积极情绪不仅能够让个体感受到愉悦和幸福，而且对个体的认知、行为和身体健康具有积极的影响。
②注重实证研究
a．采用多种科学研究方法：积极心理学秉承科学心理学的传统，注重运用实证研究方法来探索人类的积极心理现象和规律。它广泛采用了心理学领域中常用的各种研究方法，如实验研究、调查研究、纵向研究、个案研究等，以确保研究结果的科学性、可靠性和有效性；
b．基于大量研究数据得出结论：积极心理学强调基于大量的研究数据来得出结论，以确保研究结果的客观性和普遍性。它通过开展大规模的实证研究，收集了大量的研究数据，这些数据涵盖了不同年龄、性别、文化背景和社会经济地位的人群，为深入研究人类的积极心理现象和规律提供了丰富的素材。
③强调个体与社会环境的相互作用
a．重视个体积极品质的培养：积极心理学认为个体的积极品质是促进其心理健康和幸福的重要因素，因此高度重视个体积极品质的培养。它通过开展各种形式的心理干预和培训活动，帮助个体认识和发现自己的积极品质，如乐观、希望、韧性、感恩、宽容、智慧等，并通过有针对性的训练和培养，进一步强化和提升这些积极品质，以促进个体的心理健康和幸福；
b．关注社会环境对个体积极心理的影响：积极心理学不仅重视个体积极品质的培养，而且关注社会环境对个体积极心理的影响。它认为一个积极、健康、和谐的社会环境能够为个体提供良好的发展机遇和支持条件，促进个体的心理健康和幸福；反之，一个消极、不健康、不和谐的社会环境则可能会对个体的心理和行为产生负面影响，增加个体的心理压力和负担，导致个体出现各种心理问题和行为障碍。
（2）积极心理学的评价
①积极贡献
a．丰富心理学研究内容：积极心理学的出现打破传统心理学主要关注心理问题和疾病的诊断、治疗、预防的研究模式，将研究重点放在人类的积极心理品质和美好体验上，致力于探索这些积极心理品质和美好体验的形成机制、发展规律以及它们对个体的成长、发展和幸福的影响。通过开展这些研究，积极心理学揭示了人类心理的另一个重要方面，丰富了心理学的研究内容，使心理学的研究更加全面、系统和深入；
b．推动心理学应用发展：积极心理学的研究成果为心理学的应用提供了新的理论基础和实践指导，推动了心理学在各个领域的应用发展。例如，在教育领域，积极心理学的研究成果为教育教学改革提供了新的思路和方法。积极心理学强调培养学生的积极心理品质，如乐观、希望、韧性、感恩、宽容、智慧等，认为这些积极心理品质不仅是学生心理健康的重要组成部分，而且对学生的学习成绩、人际关系、社会适应能力等方面具有重要的推动作用。因此，在教育教学中，教师可以通过开展各种形式的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询、心理拓展训练等，帮助学生认识和发现自己的积极心理品质，并通过有针对性的训练和培养，进一步强化和提升这些积极心理品质，以促进学生的全面发展；
c．促进个体与社会的发展：积极心理学的理念和方法对促进个体与社会的发展具有重要的意义。在个体层面，积极心理学强调培养个体的积极心理品质，帮助个体更好地应对生活中的各种挑战，促进个体的全面发展。在社会层面，积极心理学强调营造一个积极、健康、和谐的社会环境。
②局限性
a．概念界定不够清晰：积极心理学中的一些重要概念，如乐观、希望、韧性、感恩、宽容、智慧等，虽然在日常生活中被广泛使用，但在学术研究中，这些概念的内涵和外延并没有得到统一的界定。不同的研究者可能会从不同的角度对这些概念进行定义和解释，这就导致了在积极心理学的研究中，对这些概念的理解和应用存在一定的差异和混乱；
b．研究方法存在一定局限：由于积极的心理品质往往是个体内在的心理体验和认知评价，难以直接通过客观的观察和测量来获取数据，因此，研究者往往需要采用一些间接的测量方法，如问卷调查、访谈、心理测验等，来获取相关的数据，然而，这些间接的测量方法往往存在一定的局限性，如测量结果可能受到被试的主观因素、社会期望效应等的影响，导致测量结果的准确性和可靠性受到一定的质疑。此外，积极心理学的研究往往需要涉及多个层面和多个领域的因素，这使得单一的研究方法往往难以全面、深入地揭示积极心理现象和规律的本质。例如，在研究社会环境对个体积极心理的影响时，不仅需要考虑社会文化、教育制度、经济发展水平等宏观层面的因素，还需要考虑个体在社会交往中的人际关系、社会支持网络等微观层面的因素；
c．可能忽视个体差异和社会现实：一方面，积极心理学的研究和实践往往基于一些普遍的理论假设和原则，认为这些理论假设和原则适用于所有个体和社会情境，然而，在现实生活中，个体之间存在着巨大的差异，如年龄、性别、文化背景、社会经济地位、人格特质等方面的差异，这些个体差异可能会导致不同个体对积极心理品质的理解和追求存在差异，对积极心理学的研究和实践方法的接受程度和效果也存在差异。另一方面，积极心理学在强调营造积极的社会环境的同时，可能会在一定程度上忽视社会现实的复杂性和多样性。社会现实是一个复杂的系统，包含着各种不同的社会现象和问题，如社会不平等、贫困、失业、犯罪、环境污染、文化冲突等。这些社会现象和问题不仅会对个体的心理和行为产生负面影响，而且会阻碍社会的发展和进步。
1 下列问题中，认知心理学家最可能关注（ ）。 [统考2025年研]
A．如何理解书面语言
B．如何提高员工积极性
C．帮人处理家庭关系
D．改进教学方法提高教学效果
【答案】 A
【解析】 认知心理学主要研究人的认知过程，包括感知觉、注意、记忆、思维、语言等方面，旨在揭示人类如何获取、加工、存储和利用信息。对于书面语言的理解涉及语言认知、信息加工等多个认知心理学的研究范畴，认知心理学家可能会关注人们如何对书面语言中的词汇、句子进行解码、理解语义，以及如何运用知识和经验来构建对文本的整体理解等问题。B项，“如何提高员工积极性”主要是组织行为学、管理学等领域关注的问题，侧重于研究工作环境、激励机制、团队氛围等因素对员工积极性的影响，不属于认知心理学的核心研究范畴。C项，“帮人处理家庭关系”更多地属于家庭治疗、心理咨询等领域的工作，主要涉及人际关系、情感沟通、家庭系统等方面，虽然也可能涉及一些认知因素，但不是认知心理学关注的重点方向。D项，“改进教学方法提高教学效果”是教育心理学重点关注的内容，它涉及教学策略、学习理论、学生心理等多方面，虽然认知心理学的研究成果可能会为教育教学提供一定的理论支持，但改进教学方法本身不是认知心理学最直接关注的问题。因此答案选A。
2 积极心理学的创始人是（ ）。 [北京师范大学2025年研]
A．塞利格曼
B．马斯洛
C．詹姆斯
D．韦特海默
【答案】 A
【解析】 积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。马丁·塞利格曼（Martin Seligman）是积极心理学的创始人之一，他倡导心理学应该关注人类的积极方面，如幸福、乐观、优势等，而不仅仅是关注心理问题和疾病，推动了积极心理学这一领域的蓬勃发展。B项，马斯洛提出了著名的需求层次理论，对人本主义心理学的发展有重要贡献，虽然他的理论也涉及人类的积极心理需求等方面，但不是积极心理学的直接创始人。C项，詹姆斯是美国心理学之父，他的主要贡献在于机能主义心理学等领域，对心理学的早期发展产生了重要影响，但与积极心理学的创立关系不大。D项，韦特海默是格式塔心理学的创始人之一，主要研究领域集中在知觉等方面，强调心理现象的整体性，与积极心理学的起源没有直接关联。因此答案选A。
3 强调“意识的作用是使个体更好地适应环境”的心理流派是（ ）。 [统考2024年研]
A．构造主义
B．行为主义
C．机能主义
D．人本主义
【答案】 C
【解析】 机能主义主张心理学的研究对象是意识的作用和功能，把意识看成是川流不息的过程，强调意识活动在人类有机体的需要与环境之间起重要的中介作用，换言之，强调“意识的作用是使个体更好地适应环境”。因此答案选C。
4 下列选项中不属于格式塔学派的观点的是（ ）。 [北京师范大学2024年研]
A．部分相加不等于整体
B．心理学应该研究无意识现象
C．心理学应该研究心理现象的整体意义
D．整体不能还原为各个部分、各个元素的总和
【答案】 B
【解析】 B项，潜意识（又称无意识）现象在精神分析学派的理论中占有特别重要的地位，是精神分析学说的基石和核心，弗洛伊德将其定义为不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。ACD三项，均为格式塔学派的观点，该学派的核心观点在于将心理现象作为整体研究。
5 铁钦纳（E.B.Tichener）认为构成意识的元素是（ ）。 [统考2023年研]
A．感觉、知觉、情感
B．感觉、知觉、表象
C．感觉、表象、情感
D．感觉、记忆、表象
【答案】 C
【解析】 构造主义认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于对心理意识现象结构的研究；分析心理意识现象的“元素”，所以该学派又称为“元素主义心理学”。他们认为心理学是研究直接经验的科学，主张采用的研究方法是实验内省法。铁钦纳认为可以把意识分为感觉、表象（也译作意象）和情感（也译作激情）三个基本元素，感觉是知觉的元素，表象是观念的元素，情感是情绪的元素。
6 在严格控制的条件下，用fMRI技术研究不同任务引起的大脑皮层激活状态的变化，该研究方法属于（ ）。 [统考2022年研]
A．测验法
B．观察法
C．调查法
D．实验法
【答案】 D
【解析】 A项，测验法是指运用标准化测验工具（问卷、量表）度量被试对某一事物或情境的反应差异的研究方法。B项，观察法是指在自然情境中对人的心理现象和行为有系统、有计划地观察记录，分析后获得心理活动产生和发展规律的研究方法。C项，调查法是指被调查者就某一问题自由表达意见或态度，分析群体心理倾向的研究方法。D项，实验法是指有计划、有目的地控制条件，使被试产生某种心理活动并进行分析研究的方法。题干中，“在严格控制的条件下”说明该研究方法属于实验法。
7 认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是（ ）。 [统考2019年研]
A．机能主义
B．人本主义
C．行为主义
D．构造主义
【答案】 B
【解析】 A项，机能主义学派主张意识是连续的整体，强调心理的适应机能，重视心理学的实际应用，并且主张把心理学的研究范围扩大到儿童心理学、教育心理学等。B项，人本主义认为人有自由意志，有自我实现的需要。只要有适当的环境，他们就会力争实现某些积极的社会目标。人本主义的人性观认为人应该持续不断地成长。C项，行为主义的主要观点是心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。D项，构造主义认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。
8 1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是（ ）。 [统考2016年研]
A．斯滕伯格
B．布鲁纳
C．奈塞尔
D．西蒙
【答案】 C
【解析】 德裔美籍心理学家奈塞尔《认知心理学》的出版标志着认知心理学的诞生，他是以信息加工理论为基础的现代认知心理学的先驱，被誉为“认知心理学之父”。
9 近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是（ ）。 [统考2014年研]
A．认知科学
B．神经心理学
C．认知神经心理学
D．生理心理学
【答案】 C
【解析】 认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大地促进了心理学的发展，特别是在基础心理学方向。
10 创立行为主义心理学派的是（ ）。 [北京大学2011年研]
A．斯金纳
B．华生
C．班杜拉
D．霍尔
【答案】 B
【解析】 行为主义创始人华生认为心理学研究的对象不是意识而是行为，心理学的研究方法必须摒弃“内省法”，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。
心理学 [苏州大学2012年研]
答： 心理学是研究心理现象的科学。心理现象的本质是人脑对客观世界的反映，是神经系统特别是脑的机能。人们可以通过观察和分析人的外在行为或通过现代技术观察脑的活动来研究心理现象。心理学的研究范围广泛，既研究人的心理也研究动物的心理，其中以人的心理现象为主要的研究对象；既研究个体心理也研究群体心理。
1 什么是观察法？它有何优缺点。 [统考2018年研]
答： 观察法是研究者根据一定的研究目的，在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行系统的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的方法。例如，观察学生在课堂上的表现，可以了解其注意的稳定性等。
当对所研究的对象无法加以控制或在控制条件下，可能影响某种行为的出现时，可以使用观察法。
观察法既有优点，也有缺点。
（1）优点
①适用范围较大。
②简便易行。
③观察者可以获得被观察者的第一手资料。
④由于被观察者处于自然状态，所得材料比较真实。
（2）缺点
①不能揭示因果关系。
②观察的结果也难以进行检验和证实，不能重复实验。
③得到的结果难以进行精确的分析。
④由于对条件未加控制，观察时难以控制目标现象的出现，需要等待时机。
⑤观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。
2 简述当代心理学的研究取向。 [首都师范大学2014年研]
答： 大约从20世纪30年代以后，心理学各派间出现了互相吸收、互相补充的新局面。第二次世界大战后，心理学得到了迅速的发展。新的心理学思潮相继产生，形成了不同的研究取向，主要有：
（1）生理心理学的研究取向
①用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为，是当代心理学的一个重要的研究取向。采用这种取向的心理学家，关心心理与行为的生物学基础，把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段。
②研究的主要问题有：a．脑与心理的关系；b．心理免疫学；c．遗传在行为中的作用。生理心理学的研究方法主要有临床方法、局部切除法、电刺激法、生物化学方法和脑成像方法等。
（2）行为主义的研究取向
20世纪初，以华生、斯金纳为代表人物的行为主义诞生。50年代以后，行为主义作为一个学派已接近销声匿迹了。但是，作为一种研究取向，它仍活跃在心理学的某些应用研究领域中，比如程序学习、行为治疗、生物反馈。
行为主义要探索的问题主要有：在什么条件下某种行为能发生，不同刺激对行为可能有什么作用，行为的结果又怎样影响随后的行为等。
（3）精神分析的研究取向
早期的精神分析理论像行为主义的理论一样，遭受到来自各方面的批评。但是，精神分析的研究取向仍存在于心理学的某些研究领域中。
20世纪30年代以后，一批后弗洛伊德主义者，如安娜·弗洛伊德、艾里克森等，将精神分析的理论应用于动机和人格的研究。与弗洛伊德不同的是，他们更关心儿童和青少年人格的正常发展，强调意识和自我的重要性，把青年期看成力比多活动的高潮时期。
（4）认知心理学的研究取向
认知心理学出现在20世纪初，在50年代以后得到迅速发展。
早期的认知心理学以瑞士著名心理学家皮亚杰（Jean Piaget，1896～1980）为代表，他重视智力发展问题。在信息论、控制论和系统论的影响下，20世纪50年代末60年代初，心理学界涌现出一股研究认知过程的潮流。1967年，美国心理学家奈塞尔（Neissei）发表了《认知心理学》一书，标志了现代认知心理学的诞生。
现代认知心理学除了应用心理学的一般研究方法外，还发展了自己特有的一些研究方法，如言语报告法、反应时记录法、计算机模拟方法等。
（5）人本主义心理学和积极心理学的研究取向
人本主义心理学着重于人格方面的研究，但它和精神分析学派的传统观念有着明显的区别。人本主义者认为，人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。人本主义心理学反对行为主义只相信可以观察到的刺激与反应，而认为正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和内部体验，才使他们成为各不相同的个人。
近年来，在人本主义心理学的基础上，一些心理学家进一步提出了积极心理学的主张。在他们看来，心理学应该关注个体和团体的积极因素，如积极人格、积极情感和积极的社会组织系统等。心理学的目标应该是促进个体的发展，社会的繁荣和幸福并预防问题的产生。在研究方法上，它不仅接受了人本主义的现象学方法，也接受了实验心理学的实证研究方法。
（6）进化心理学研究取向
进化心理学产生于20世纪80年代末，它运用进化论思想对人类心理的起源和本质进行研究，强调自然选择对人类普遍行为倾向的塑造作用。进化心理学认为，人类的心理机制也是自然选择的结果，如果某一种行为倾向有助于个体的生存，那么这种行为倾向就会被自然所选择，并且通过基因遗传保留下来。
3 简述各心理学流派。 [天津师范大学2012年研]
答： 从19世纪末到20世纪初期，心理学家对心理学的内容、方法以及研究目的提出了不同的看法，产生了不同的学说。主要学派及代表人物如下：
（1）构造主义心理学
①代表人物
冯特、铁钦纳。
②主张
该学说主张研究人的直接经验即意识，并把意识分为感觉、表象（也译作意象）和情感（也译作激情）三个基本元素，感觉是知觉的元素，表象是观念的元素，情感是情绪的元素。所有复杂的心理活动都是由这些元素构成的。冯特首创的内省法，用于对个体的内在经验感受进行观察和分析。
（2）机能主义心理学
①代表人物
詹姆斯、杜威、安吉尔。
②主张
该学说认为意识是一种持续不断、川流不息的过程，即意识流，认为意识是个人的，永远变化的，连续的和有选择性的。意识的作用就是使有机体适应环境；强调意识的作用和功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。如构造主义心理学主要关心什么是思维，而机能主义心理学则主要关心思维在人类行为中的重要作用。
（3）行为主义心理学
①代表人物
华生、斯金纳。
②主张
该学说认为心理学不应研究意识，而应该研究可观察的、可测量的个人行为，并以刺激-反应（S-R）之间的关系作为心理学研究的主要内容；意识不能观察和测量，所以意识不应该包括在心理学研究范围内；个体行为的基础是反应的关系，即此反应的形成与某刺激相关，了解了刺激与反应的关系；个体的行为都是在生活环境中习得的而不是与生俱来的。
（4）完形心理学（格式塔心理学）
①代表人物
韦特海默、苛勒、考夫卡。
②主张
该学说主要研究知觉与意识，其目的在于探究知觉与意识的心理组织历程，它以直接经验或现象经验作为研究对象。在研究方法上，他们既强调观察法，也不反对内省法，主要是一种纯粹的经验的观察。该学说认为各元素的总和不是意识的整体，而是整体大于部分之和。完形心理学研究知觉组织，而知觉组织与注意、记忆和思维等历程有关，为此完形心理学的研究为后来认知心理学的发展奠定了基础。
（5）精神分析学派
①代表人物
弗洛伊德、荣格、阿德勒。
②主张
弗洛伊德提出了潜意识、生本能、死本能等观念来解释人类行为的内在动力；对于人格发展阶段，以口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和性征期以及认同、恋母情结等观念来解释个体心理发展的历程；对于人格结构，用本我、自我、超我三者来解释个体的人格结构，并以冲突、焦虑以及各种防卫机制来解释个体人格发展的动因。后期的新精神分析学派对弗洛伊德的理论有所发展，如更加强调自我在人格中的作用，不再过分强调弗洛伊德的本能论或泛性论的作用，而重视文化和社会因素对人格的影响。
（6）人本主义心理学
①代表人物
马斯洛、罗杰斯。
②主张
该学说主张，心理学的研究对象应该是正常人，应研究人类的复杂经验，如动机、价值、情感、生活责任以及生命的意义等。认为人性是善的，人类本性中蕴藏着无限的潜力，因此要改善环境以有利于人性的充分发展，达到自我实现的境界。
（7）认知心理学
①代表人物
早期的认知心理学以瑞士著名心理学家皮亚杰为代表。美国心理学家奈塞尔（1967）《认知心理学》的出版，标志着现代认知心理学的诞生。
②主张
该学说有广义和狭义两种解释。广义的认知心理学研究个体的注意、感知觉、记忆、想象和思维等心理过程。狭义的认知心理学就是信息加工心理学，是指对信息的输入、加工、存储和提取过程的研究。认知心理学是多学科结合的结果，它一方面吸收了心理学领域的研究成果，如完形心理学对知觉的研究；也受到其他学科的推动，如信息论、控制论、系统论和语言学的影响；同时计算机科学的进展也对其形成过程具有促进作用。
4 列举并简介心理学的主要研究方法。 [曲阜师范大学2011年研]
答： 心理学的发展与其研究方法是分不开的。心理学独立以来，经常采用的基本方法主要包括以下几种：
（1）观察法
这是一种在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划地观察被试的表情、动作、言语、行为等，来研究人的心理活动规律的研究方法。分为长期观察和定期观察、全面观察和重点观察。它是其他方法的基础，但不易主动控制，有一定局限性。
（2）实验法
这是一种有严格控制的、特殊的观察形式，是有目的、有方向，严格地控制或创设一定条件，来引起某种心理和行为的出现或变化，从而进行规律性探讨的研究方法。可分为实验室实验和自然实验两种形式。
（3）心理测验法
这是一种采用专门的测验工具即测验量表在较短时间内，对个人或团体的某种心理品质做出分析和鉴别的研究方法。虽然测验法还欠精确性，但和其他方法配合使用，对推动心理学研究与发展仍是一种较常用的方法。
（4）调查法
这是一种研究者根据事先拟定的调查提纲或者言简意赅的问题，直接访问被试或有关人员，将访问结果统计处理或文字总结，进行心理分析的研究方法。它可分为谈话法和问卷法两种。
（5）个案研究法
这是一种对单一研究对象的某个方面进行广泛深入研究的研究方法。它可以对一个人的心理发展过程进行比较系统、全面的研究；也可以对一个人某一心理活动的发展进行研究；或对某几个人同一心理活动的发展进行研究。
此外，心理学研究的方法还有作品分析法和教育经验总结法。作品分析法是通过对学生的作品进行分析来了解他的某种心理特点的方法。教育经验总结法是有目的地整理总结教育实践中那些行之有效的经验，并从中抽取和提炼出所包含的心理活动的规律的方法。
复杂心理现象的研究需要多种方法配合使用，才能揭示心理活动的规律。另外，随着心理科学的发展，其方法也在不断发展进步。
5 心理与行为、意识与无意识的关系是怎样的？
答： （1）心理与行为的关系
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
①区别
心理是脑对客观事实的主观能动的反映，属于精神现象，是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
②联系
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理不同，产生不同的反应，决定了行为的复杂性；心理通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也称为研究行为的科学。
（2）意识与无意识的关系
意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造世界的内部资源。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。人的日常生活、学习和工作，是在意识的支配下进行的。然而在人的正常生活中也存在着无意识现象，它对人的行为也有重要的作用。两者共同作用来影响人的行为。只有精神错乱、大脑损伤的病人，其行为才失去意识的控制，而完全被无意识的欲望所支配。
6 为什么说心理学是一门中间科学？一名心理学家需要具备哪些素质？
答： （1）说心理学是一门中间科学的理由如下：
①在学科分类学中，通常将学科分成自然科学和社会科学两大部类。心理学要研究心理现象的物质本体，即心理的神经生物学基础。心理学还研究在计算机上模拟人类的行为，如知觉和问题解决。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。
②同时，人又是社会的实体，心理的发生和发展不能离开社会环境的影响。离开了人与人的交往，人的语言能力、思维能力以及感知觉就不能发展起来。此外，心理学还研究社会心理或团体心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。
因此，在整个科学大家庭中，心理学处在中间的位置，因而可以称为中间科学或边缘科学。
（2）一名心理学家需要具备的素质
①知识要求
学科间的交叉和融合，是当代科学发展的重要特点，这一特点在心理学中表现得尤其明显。心理学是一门中间科学，一位心理学家常常需要具备自然科学和社会科学两方面的知识和科学素养。在自然科学方面，需要了解神经科学、生理学、生物化学、生态学、物理学、数学和计算机科学；在社会科学方面，需要懂得社会学、语言学、逻辑学、人类学等。总之，知识面越宽对学好心理学、当好一名心理学家越有帮助。
②能力要求
一名合格的心理学家，还需要具备许多重要的能力和人格特质。如问题解决能力、批判思维能力、语言表达能力、谈判交往能力、基本的倾听和移情技巧、成就动机、对风险的承受力等。因此，每一位选择了心理学专业的学生，都应在学习过程中，自觉地培养这些品质和能力。
比较构造主义、行为主义和精神分析学派的研究内容、研究方法和主要观点，并说明各学派对心理学发展的主要贡献。 [统考2012年研]
答： （1）关于构造主义学派的介绍
①构造主义的基本观点
人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究；分析心理意识现象的“元素”，设想心理元素结合的方式。心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把意识分为感觉、表象（也译作意象）和情感（也译作激情）三个基本元素，感觉是知觉的元素，表象是观念的元素，情感是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
②研究方法
构造主义强调内省方法。
③研究内容
冯特把心理元素分解为纯粹的感觉和简单的情感，铁钦纳则把意识经验分析为三种元素：感觉、意象和感情。感觉是知觉的基本元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。铁钦纳把心理过程分析为感觉、意象、感情，并认为感觉、意象有四种属性，即性质、强度、持续性和清晰性。感情有前三种属性而缺乏清晰性，元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程。
④贡献
构造派是心理学史上第一个应用实验方法系统研究心理问题的派别。在他们的示范和倡导下，当时西方心理学实验研究得到了迅速传播和发展。
（2）关于行为主义学派的介绍
①行为主义基本观点
a．机械唯物主义决定论；
b．心理学是一门自然科学，是研究人的活动和行为的一个部门，要求心理学必须放弃与意识的一切关系，提出两点要求：
第一，心理学与其他自然科学的差异只是一些分工上的差异；
第二，必须放弃心理学中那些不能被科学普遍术语加以说明的概念，如意识、心理状态、心理、意志、意象等。
c．极力要求用行为主义的客观法去反对和代替内省法，认为客观方法有四种：
第一，不借助仪器的自然观察法和借助于仪器的实验观察法；
第二，口头报告法；
第三，条件反射法；
第四，测验法。
斯金纳则属于新行为主义心理学，他只研究可观察的行为，试图在刺激与反应之间建立函数关系，认为刺激与反应之间的事件不是客观的东西，应予以排斥。斯金纳认为，可以在不放弃行为主义立场的前提下说明意识问题。
②行为主义研究内容
心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。
③研究方法
行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。
④贡献
行为主义在理论与技术上已经形成了一个比较完整的系统，可以进行科学实验；程序学习引入学习中，强化了学习的成果；行为主义的行为矫正治疗目标明确，这种目标不是抽象的，而是具体的，治疗的针对性强。
（3）关于精神分析学派的介绍
①精神分析的基本观点
人的心理可分为三个部分：意识、潜意识和无意识。意识是指个人目前意识到的一切。潜意识是指虽非目前意识到的但可以通过回忆而变为意识内容的一切。把人格分为：本我、自我和超我；关注童年经验对人格发展的影响。
②研究内容
精神分析学派的研究内容主要是意识和潜意识。
③研究方法
精神分析学派采用的研究方法主要有个案分析，自由联想和梦的解析。
④贡献
以潜意识学说为基础，提出了系统的人格理论，包括人格结构与人格发展的理论，以及探索潜意识对人发展的影响，他们的理论为临床治疗实践提供服务。精神分析的贡献既有理论方面，又有实践方面。此外，精神分析还对文学艺术、历史学等学科领域有着广泛的影响，构成了精神分析另一个方面的特殊贡献。