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【任务要求】
前两个阅读任务从感性和理性两个维度对阅读进行点状捕捉和抓取，本任务要求根据《呐喊》文本特质连点成线、连线成面，逐步建构自己的阅读模型，并将阅读成果结构化。为避免东一榔头西一棒子，把整本书读散了，建议按如下步骤进行：
1.定题。盘点前两个阶段的阅读成果，将关键词和要点进行列表统计、分类排序，锁定高频词和感兴趣的话题或角度，具有相似关注点的人结成研习小组，也可独自探究。研习切入点可实可虚，如《呐喊》中的“看客”群像，“月亮”意象，“铁屋子”，中年闰土“欢喜和凄凉的神情”，叙述者、人名地名的设计，等等；也可围绕《呐喊》中的矛盾性语言、鲁迅笔墨的省俭、“寂寞”、“吃人”、“忘却”、“沉默的国民的魂灵”、“精神胜利法”的功能与影响、主奴一体的人格、未庄的生存法则、阿Q依然活着等话题或角度展开讨论。
2.探究。（1）聚焦题目并加以放大，关注到作者没有明言的隐性信息，尽可能“一网打尽”《呐喊》中与之相关的全部文本信息。如“寂寞”所涉及的篇目，显性的有《自序》《阿Q正传》《鸭的喜剧》，隐性的有《狂人日记》《孔乙己》《药》《明天》《头发的故事》《故乡》《社戏》等。（2）比较辨别、归类概括。如“寂寞”可分三类：革命者的“寂寞”、民众的“寂寞”、知识分子的“寂寞”。（3）推理成因、判断运行机制或规律。如革命者因民众不理解而“寂寞”；民众因自身的愚昧麻木和环境的落后守旧而“寂寞”，但因心理和感受机制都不发达而只能模糊地感知，无法明言；知识分子因心目中的理想世界和现实世界存在落差而“寂寞”。（4）想象该机制或规律在现实生活中的影响、预测可能性。（5）与现实对照确认、修正完善。这五步不一定要全部做完，尽力即可。