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从拓展孩子思考力的角度来看，珍视空间的这一审美意识很重要。
我们可能感觉“思考力”和“审美意识”放在一起有些牵强。但是“审美意识”并不像以前的应试机制只有唯一正解。
正视事物与自己的关系，反复进行没有既定唯一正解的思考、选择和判断才是断舍离。如果在这一过程中能尝到乐趣，那么考试考查的思考力一定会有飞跃性的提升。
与死记硬背式的教育不同，思考力考查的是自主性、具有温度的包容性等根本性的能力。
虽说技巧性的策略对牢记唯一正解确实有效果，但一旦面临从宏观角度考查思考力的新考试时，如果仅仅依靠这种速记的知识点和技巧性策略的话，在激烈的竞争中坚持不了多长时间。
就像我在前面所说的那样，面对同一事物，不同的人有不同的观点和价值观，连血亲也不一样。审美意识也是同样的道理。
对于同一件东西，孩子有其独特的感受，父母提出了不同的观点，也能让他知道“人各有不同”的道理，这也有助于磨炼他的感受性。
而且，审美意识也不是大人能强加到孩子身上的。就算孩子的房间在大人看来多么杂乱不堪，也不能不由分说地强制他扔掉自己的东西。这种做法不利于孩子思考力、自信心、感受性以及审美意识的发展。
父母对孩子有一颗包容之心，孩子也对别人怀有包容之心，而这种包容之心恰恰能提升思考力的包容性，也就是思维广度和宽度的拓展和延伸。