4.1
研究思路

控制性加工和自动化加工是信息加工的两种重要形式。控制性阅读加工策略是指在阅读过程中对影响阅读理解的语言因素和非语言因素进行调节性控制以帮助学习者提高阅读能力的策略，它既对语言认知资源进行调控，也对智力和非智力因素进行管控，以达到有效提高学习者英语阅读能力的目标。

本研究在前人研究的基础上通过问卷、测试、实验等手段考察英语阅读能力及其影响因素，控制性加工和自动化加工等学习策略、要素和特征，针对阅读文本中词汇、句子、语篇等阅读成分的认知特点以及控制性加工特征等内容设计问卷调查（包括问题调查和量表调查）问题。问题调查涉及英语阅读困难及其对策，阅读策略、阅读能力及其影响因素和提高策略，语言因素、非语言因素、智力因素、非智力因素、控制性阅读加工策略等问题。量表调查涉及阅读能力，影响阅读能力的语言与非语言因素、智力因素、非智力因素及其对阅读能力影响、控制性阅读加工策略、自动化信息加工策略等问题。研究者基于此设计培养学习者英语阅读能力的控制性阅读加工策略，通过对影响学习者阅读能力的语言因素、智力因素、非智力因素等诸多因素的控制性操作，探寻培养成人教育英语学习者阅读理解能力的有效途径。

本研究还采用实验方式，研究控制性阅读加工策略和传统阅读加工策略的应用有效性。研究者设计两种加工策略的操作程序，并对两个受试班进行实验操作；两个受试班在同一阅读教师的指导下采用不同阅读策略进行阅读学习实验；实验前后对受试进行英语阅读水平测试，以检测控制性阅读加工策略的应用效果是否显著优于传统阅读加工模式，并推断控制性阅读加工策略能否显著提高成人教育学习者的英语阅读能力。

本研究以成人教育大学生为研究对象，设计和确定抽样步骤、数据收集和处理步骤、工具或衡量手段、数据收集和分析方法等内容，通过问卷调查、能力测试、策略实验等手段获取各项数据，然后再运用定性和定量方法对数据进行归纳、统计和分析，并得出受试对各项问题的评价、认同度、阅读能力和阅读策略使用的相关性，控制性阅读策略的应用有效性等研究问题的答案。本研究还对量表调查和策略实验数据进行均值、标准差等描述性统计和皮尔逊相关性分析、 T 检验、 Z 检验、单因素方差分析等推断性统计。本研究通过调查、测试、实验等实践活动探寻提高学习者英语阅读能力的途径和策略，旨在有效帮助成人教育大学生提高其英语阅读理解能力。 qBAjoJE0+uUs/CTW83zKplsNBF30QC3CMWU2K0b7GjFXiTcxgzGAj69bgkRUq5Cn