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绝大多数的英语语法，都遵循以下根本原则：
一个英语句子中，有且仅有一个动词可以做谓语。
一个英语句子中，出现其他成分，比如从句、非谓语动词等，都是为了让这个句子中，不再出现第二个谓语动词。（特别说明，有连接词的并列句除外。因为有了连接词之后，其实本质上是两个句子变成了并列关系，虽然形式上是一个句子，但本质上是两个句子。）
如：
·我做作业。
I do homework.
·我打扫卫生。
I do cleaning.
第一个句子中，我（I）是主语、做（do）是谓语、作业（homework）是宾语。这个句子，不管是在中文表达还是英文表达中，都是基本的主谓宾结构，清晰明了，说这句话的时候，一般不会出错。
但是第二个句子就不一样了。根据中文思维，很多人会把“我打扫卫生”这个句子，直接翻译成“I（我）do（做）clean（打扫）”。这就错了。
为什么呢？
因为这句话中出现了两个谓语动词do（做）和clean（打扫），这个现象违背了“一个英语句子中，有且仅有一个动词可以做谓语”的根本原则。
为了表达准确，“打扫卫生”要说成“do cleaning”。老师甚至会总结出一组相似的短语，就是：
做什么：do sth.
做饭/洗衣服：do cooking／do washing.
在“我打扫卫生。”这句话中，do（做）本身是一个动词，在这个句子中已经承担了谓语的角色，为了满足“一个英语句子中，有且仅有一个动词可以做谓语”这个根本原则，其他的动词（clean）在语法性质上不能再当动词了，需要通过语法规则，把这个动词变得不再做动词，即动名词。
那么，do cooking/do washing这种知识点就不用再专门背诵了。
“一个英语句子中，有且仅有一个动词可以做谓语”这一英语语法的根本原则，会贯穿后面的语法讲解。英语从句的学习需要分辨谓语动词，长难句分析的核心也是分辨谓语动词，任何时候，都要牢牢把握这个根本原则，进行对英语的理解和学习。
正确分析句子成分 和 判断句子结构 是英语学习的必备基础，不仅有助于完形填空、语法填空和短文改错等题型的解答，而且对于写好作文、读懂阅读理解中出现的长难句都有重要意义。
一个英语句子有若干个组成部分，分别承担着不同的作用，这些组成部分叫作句子成分。
主语： 句子叙述的主体，是谓语动词所表示的动作或状态的执行者。一般名词、代词、动名词或者从句可以充当主语。
谓语： 说明主语所发出的动作或所处的状态，由动词来承担，一般放在主语之后。英语的谓语动词，分为及物动词和不及物动词，前者可直接加宾语，后者需要加介词后再加宾语。此外还有 系动词 ，这也就构成了英语里面的另外一类句子结构，即 “主系表”结构。
宾语： 谓语动作的承受者，即动作的对象。动词之后是动宾，介词之后是介宾，构成 “主谓宾”结构。
表语： 一般位于系动词之后，用以说明主语这个“主体”的身份、特征或状态等。一般名词、形容词等充当表语。
定语： 修饰名词或代词的成分。
状语： 说明“状态”，修饰形容词、副词、动词或短语。
补语： 起到补充说明的作用，具有鲜明的定语性描写或限制性功能。
如：
He does his homework every day.
（He是主语，does是谓语，his homework 是宾语，every day是状语）
The clothes feels soft.
（The clothes是主语，feels是系动词，soft是表语）
I heard someone calling for help yesterday.
（I 是主语，heard是谓语，someone是宾语，calling for help是宾语补足语，即补语，yesterday是状语）
总结一下，主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分；定语和状语是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。
其中，值得注意的是，英语中有“ 系动词 ”，比如最常用的be动词（am, is, are）、持续系动词（keep, remain, stay等）、感官系动词（smell, sound, taste等）构成了句子的一种特定结构，即“主系表”结构。这个结构在中文中也能找到一定的对应。
如：
It is a car！
它是一辆车。
这句话就是主系表结构，It是主语，is是系动词，a car 是表语。在中文里，“是”在这个句子中，对应英语中的“is”。
中文里好像缺少主系表结构，那是因为很多时候我们在说话时把系动词给省略了。比如：
He is very clever！这其中is就是系动词。但是在中文里面，通常就直接说成“他很聪明！”，没有了“是”这个词。但其实，换成“他是很聪明的”，这样“是”就体现出来了。
举这个例子，并做细致的分析，不单单是想讲解语法规则，还是想指出，英语与中文都是语言，有很多相通的地方。学习英语语法的时候，代入中文思维，也有助于理解，起到事半功倍的效果。
1.第一类基本结构：“主谓”结构
“主谓”结构是英语中最常见的基本结构，有4种具体的形式，理解时，可以代入中文语法进行思考。
① “主语+谓语”，即“主谓”句型
这一句型与中文一致，是主谓句型中最基本的句型，就是主语发出了一个动作，句子的谓语动词能表达完整的意思，后面可以跟副词、介词短语、状语或状语从句等。
例1：I（主语）cried（谓语）。
我哭了。
例2：I（主语）cried（谓语）sadly（副词） at home（介词短语） yesterday night（状语）。
昨天晚上我在家悲伤地哭了。
② “主语+谓语+宾语”，即“主谓宾”句型
这一句型和中文完全一致，是最常见的句型，主语发出了一个动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。
例1：I（主语）like（谓语）English（宾语）。
例2：We（主语）cleaned（谓语）the window（宾语）last night.
③ “主语+谓语+间接宾语+直接宾语”，即“主谓宾宾”句型
这一句型在中文和英语中没有区别。间接宾语和直接宾语就是字面的意思，谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，即直接宾语，另一个是动作的间接承受者，即间接宾语。
例：She（主语）gave（谓语）me（间接宾语）a book（直接宾语） yesterday.
解释： 这句话中，book是gave这个动作的直接承受者，为直接宾语，me为gave这个动作的间接承受者，为间接宾语，省去其中任意一个宾语，都不能完整表达语义。
④ “主语+谓语+宾语+宾语补足语”，即“主谓宾宾补”句型
这一句型的本质，就是主语发出的动作，让宾语动作的承受者“去做什么”，或者“怎么样了”。句子中的宾语补足语，是补充说明宾语的。
例1：The teacher encouraged me to study hard.
这个句子就属于“主语让宾语去做什么”的句型。
The teacher（主语）encouraged（谓语）me（宾语）to study hard
（补语，补充说明让宾语做什么）。
例2：This school lets her know knowledge.
这个句子就属于“主语让宾语怎么样了”的句型。
This school（主语）lets（谓语）her（宾语）know knowledge（补语，补充说明宾语怎么样了）。
2.第二类基本结构：“主系表”结构
“主语+系动词+表语”，即“主系表”句型
这个结构中，虽然系动词会有不同，但是这类句型本质上是相同的。这一句型用于表明“主语的身份，具备某些特点，或处在某种状态”。
例1：He is a teacher.
He（主语）is（系动词）a teacher（表语，用来说明主语的身份）。
例2：She is so kind.
She（主语）is（系动词）so kind（表语，用来说明主语的品性）。
系动词，除了最常见的“ be动词”， 还有以下几种。
（1） 持续系动词， 比如：keep, rest, remain, stay, lie, stand等。表示主语处在某一种状态中。
例：The food stays fresh in the refrigerator.
（2） 感官系动词， 看、吃、闻、摸等表示感官的动词都属于这一类，比如：look, feel, smell, sound, taste等。
例：The girl looks beautiful.
（3） 变化系动词， 表示变化成某种状态，比如：become, grow, get, turn, get, fall等。
例：Her face turned red.
无论是“be动词”，还是其他系动词，本质上都是动词，在句子中都充当谓语的成分。理解了英语语法的根本原则，即“一个英语句子中，有且仅有一个动词可以做谓语”，就能一通百通了。
在英语学习的过程中，词性扮演着重要角色，其与汉语中的词性用法存在差异。如，在生产产品和产品生产（produce a product和 product production）中，前者的“生产”在英语中是动词词性，而后者的“生产”在英语中是名词词性。掌握词性不仅能帮助我们准确理解英语的实际含义，还能有效提升解题能力和考试成绩。
词性的考点一般会直接出现在完形填空、阅读或者语法填空中。一旦精准掌握词性，在阅读和完形填空中遇到生词时，也可合理推测，有助于理解文章内容、得高分。而且在写作时，对词性的把握，也是极其重要的，可以尽量避开语法错误，写出更好的内容。
英语单词根据其在句子中的功能不同，可以分为10类词性，分别为名词、代词、形容词、副词、动词、数词、冠词、介词、连词和感叹词。
主要考查：
·可数名词单数变复数的规则
·常见的不可数名词
·可数名词单数变复数的规则
1.一般情况下，在词尾直接加s：mouth→mouths, book→books。
2.以s、x、ch、sh结尾的名词，在词尾加es：glass→glasses, box→boxes。
3.以辅音字母+y结尾的名词，变y为i，再加es：city→cities, factory→factories。
4.以元音字母+y结尾的名词，在词尾直接加s：boy→boys, holiday→holidays。
5.以o结尾的名词，无生命的在词尾加s：photo→photos；有生命的在词尾加es：hero→heroes。
记忆小妙招
下面单词变复数要在词尾加es。
英雄（hero）爱吃土豆（potato）和西红柿（tomato）。
6.以f、fe结尾的名词，一般要变f或fe为v，再加es：self→selves；有些在词尾直接加s：roof→roofs。
记忆小妙招
下面单词变复数一般要变f或fe为v，再加es。
为了自己（self）活命（life），小偷（thief）和他的妻子（wife）手里拿着刀子（knife）和一片树叶（leaf）站在架子（shelf）上，把狼（wolf）劈成两半（half）。
·常见的不可数名词
furniture家具 progress进步 equipment设备 work工作 information信息
homework作业 housework家务 luggage/baggage行李 advice建议
主要考查：
·人称代词的主格和宾格
·物主代词的使用
·反身代词的单、复数形式
代词，指代替其他东西的词语，比如代替名词或句子。在句子成分上，代词可以做主语、宾语、表语等。
主要考查：
·形容词在句子中的位置
·形容词的比较级和最高级
·形容词在句子中的位置
1.形容词通常置于 be动词（am/ is / are）之后 做表语。
如：She is very kind.她非常善良。is为be动词，形容词kind置于be动词之后。
2.形容词还可以置于 系动词之后 做表语。常见系动词主要有：seem （似乎，看起来），appear（看来，似乎），become（成为），turn（变成），get（变得），grow（逐渐变得），look（看起来），feel（感觉），sound（听起来），taste（尝起来），smell（闻起来），keep（保持），remain（保持），stay（保持），prove（证明）等。
如：The cloth feels soft.这布料摸起来很柔软。feel为系动词，后加形容词soft。
记忆小妙招
五感四变三保持，二似再加一证明。
“五感”指：look, feel, sound, taste, smell
“四变”指：become, turn, get, grow
“三保持”指：keep, remain, stay
“二似”指：seem, appear
“一证明”指：prove
3.形容词用来修饰名词，通常置于 名词之前。 当修饰不定代词anything、nothing、something等时，形容词置于不定代词之后，如something interesting，指某些有趣的事。
4.形容词可以与一些动词搭配使用，放在 宾语之后 做宾语补足语，常见的这些动词有：hear（听见）,see（看见）,consider（认为）,find （发现）,make（使）,keep（保持）等。
如：I found her sad.我发现她很难过。形容词sad置于宾语her的后面，对宾语进行补充说明。
5.现在分词（-ing结尾）和过去分词（-ed结尾）也可以作为形容词，比如exciting和excited, interesting和interested等。这两类词的主要区别是，以-ing结尾的形容词，通常用来形容物，以物做主语；而-ed结尾的形容词，通常用来形容人，以人做主语。
如：He is interested in reading.他对阅读感兴趣。（主语是He，形容人，用-ed结尾的形容词）
The place is interesting.这地方很有趣。（主语是The place，形容物，用-ing结尾的形容词）
·形容词的比较级和最高级
1.单音节词和少数双音节词。
（1）一般加er或est：tall→taller→tallest。
（2）以不发音的e结尾的，只加r或st：large→larger→largest。
（3）以“辅音字母+y”结尾的，变y为i再加er或est：happy→happier→happiest。
（4）以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的，先双写该辅音字母再加er或est：big→bigger→biggest。
常见重读闭音节结尾的单词，如：big, hot, fat, slim, thin, wet。
2.其他双音节词和多音节词：在前面加more（比较级）或the most（最高级）。
如：difficult→ more difficult→the most difficult。
3.常见的不规则变化。
如：good→better→best;bad→worse→worst；
much/many→more→most;little→less→least；
far→farther/further→farthest/furthest。
主要考查：
·副词的基本用法
·副词的比较级和最高级
副词是指在句子中表示行为或者状态特征的词，通常用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子。在句子成分上，主要做状语，用来表示时间、地点、程度、方式等。如果对应中文语法，就是中文中的“某某地”，而不是“某某的”。形容词和副词的区别，一定程度上对应中文中“的”和“地”用法的区别。
例1：He runs very quickly. （修饰动词run）。
例2：Unluckily, she missed the bus. （修饰“she missed the bus”整句话）。
副词的比较级和最高级，规则同形容词。
主要考查：
·动词在句子中是什么成分
·动词的分类
动词表示动作或状态，在句子中做谓语，位于主语之后。在英语中，动词分及物动词（vt. ）和不及物动词（vi. ）。及物动词后面可以直接接宾语，不及物动词不能直接接宾语，需要加介词再加宾语。
如：help（vt. ）是及物动词，可以直接接宾语。所以，“帮助他”可以直接说“help him”。
belong（vi. ）是不及物动词，不能直接加宾语。所以，“属于她”得说“belong to her”，后面加上一个介词to，才能接宾语。
主要考查：
·数词的分类
·基数词变序数词规则
·分数、小数、百分数的表达
·数词的复数形式
·数词的分类
数词表示事物的数量和顺序，分为基数词和序数词。
基数词： 表示数量的多少，如one, two, three, ten等。
序数词： 表示数目的顺序，如first, second, third, tenth等。
·基数词变序数词规则
规则变化：基数词加th后，变成序数词，如six（基数词）→ sixth（序数词）。
第几十几：十位数用基数词，个位数变序数词，如twenty-first, twenty-second, twenty-third等。
不规则变化：first（第一）,second（第二）,third（第三）,fifth （第五）,eighth（第八）,ninth（第九）,twelfth（第十二）。
·分数、小数、百分数的表达
分数的分子是基数词，分母是序数词，当分子大于1时，分母的序数词要用复数。
如：1/5（one fifth）;2/3（two thirds）。
小数以基数词加小数点表示。
如：0.03（zero point zero three）。
百分数中的百分号（%）percent，不用复数。
如：5%—five percent。
·数词的复数形式
表示概数时，dozen, hundred, thousand, million, billion等复数形式与of连用。
如：hundreds of books，成百上千的书。
表示具体数目时，数词不用复数，后面不加of。
如：three million people，三百万人。
主要考查：
·冠词的位置
·定冠词与不定冠词的使用
·零冠词
冠词用在名词前，帮助说明名词所指的范围。
1. a/an（一个），不定冠词，表示泛指。
2. the（这个，那个），定冠词，表示特指。
指世界上独一无二的事物，如：the sun。
指一类人，如：the poor。
用在序数词和最高级前，如：the first。
用在乐器前，如：play the piano。
用在年代、朝代、时代前，如：in the 1990s。
3.季节、月份、星期、节日、球类运动和三餐前，不加冠词。
如：play basketball。
用在名词或代词前面，说明它和其他词的关系。常见介词如下所示。
顾名思义，就是起到连接的作用的词，把两个东西连在一起，比如连接词语或者句子等。连词是一种虚词，不直接构成某种句子成分。
例：and（和）;or（或者）;but（但是）;so（所以）。
和中文的感叹词一样，英文的感叹词主要用于表达说话者的情感状态。感叹词在句子中通常不构成某种句子成分。例：oh（噢）。
英语中，谓语动词的不同形式可以表示行为、动作或状态发生的时间。时态通过 谓语动词的变化 来体现动作发生的时间和动作在某个时刻的状态。了解时态有助于理解文章内容，准确把握事件发生的时间和状态。
动词时态的考点主要出现在语法填空中，主要考查句子谓语动词时态的构成及用法。熟练掌握时态也有助于阅读理解及写作的完成。
由动词原形“do”构成，如果主语为第三人称单数，则一般在动词原形后加s或es，变成第三人称单数形式。系动词be要用is、am或are。
① 表示经常发生的、习惯性的、反复出现的动作或状态。
常与表示习惯的副词（词组） always, every time, now and then, occasionally, often, seldom, never, sometimes, usually, every day/night等连用。
如：He goes to school every day.
他每天都上学。
② 表示客观事实、普遍真理或用于格言警句中。
如：The earth is round.
地球是圆的。
动词形式是“be doing”。
表示说话时正在进行或表示现阶段正在进行的动作。
常与now, at the moment, at present, these days等时间标志词连用。
如：They are playing football now.
他们现在正在踢足球。
动词形式是动词的过去式，即“did”，系动词be要用was或were。
表示在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。 多数情况下句子中会明确注明事情发生在过去某个时间点或者时间段。
常使用表示过去的时间状语yesterday, last month, an hour ago, the other day, in 1990, just now, long long ago, one day等。
如：I was late yesterday.
我昨天迟到了。
表示未来将要做某件事。
常与表示将来的时间状语tomorrow, next year, in+一段时间，soon等连用。
动词形式是“will do”，用于表示将来的意图、计划或预测。
或者“be going to do”，用于表示根据当前的情况或迹象预测即将发生的事情。
或者be to do，用于表示按计划或安排将要做的事情。
如：I will do some body exercise tomorrow.
我明天将锻炼身体。
Look at the black clouds, there is going to be a storm.
看天上的乌云，暴风雨可能要来了。
She is to be married next year.
她将于明年结婚。
动词形式是“have/has done”。
表示发生在过去的动作或存在的状态到说话时刚刚完成或结束。
常用的时间状语：since, already, yet, recently, in the last （past） few days/years, up to now, so far等。
如：I have lived here in the past 5 years.
在过去的五年中，我一直住在这。
动词形式是“was/were doing”。
表示过去某一时刻或某一段时间内正在做的事。
常同表示过去的时间状语从句以及at that time, at that moment, at this time yesterday, at ten o'clock yesterday等连用。
如：He was doing his homework at ten o'clock yesterday.
昨天十点钟的时候他在做作业。
动词形式“had done”。
表示在过去某一时间或某一动作之前已经完成了某件事，即表示“过去的过去”。 句中一般有明确的表示“过去的过去”的时间状语（从句）。
常用的时间状语：before, by the end of last year （month, term…）等。
如：Just as I got school, I realized that I had left my purse on the bus.
当我到达学校的时候，我意识到我把钱包落在了公交车上。
在这个句子中，意识到是过去时“realized”，说明“意识到”这个动作发生在过去，在“意识到”之前我已经完成的动作“落钱包”就是“过去的过去”，要用过去完成时。
动词形式“would /shoud do”“was/were going to do”。
表示立足于过去某一时刻，从那时看要发生的动作或状态。
常用的时间状语：the next day, the following week 等。
如：He said he would go to Beijing the next day.
他说他明天去北京。
“他明天去北京”这个句子是一个从句，主句“他说”这个动作，谓语动词用了过去式“said”，说明该动作发生在过去，所以后面他说的情况都是“过去式”的，那will do，也得变成would do。
英语中，有两种语态，一种是 主动语态， 另一种是 被动语态。 语态考点主要出现在语法填空或短文改错中。
主要考查：
·被动语态的本质结构
·8大时态的被动语态
·动词的过去分词形式
被动语态的本质结构形式就是：be done，即be动词+动词的过去分词。其中be动词有时态、人称和数的变化，被动语态可用于各种时态中。
例：I use this pen.
我使用这支笔。（主动语态）
This pen is used by me.
这支笔被我使用着。（被动语态，即被动句）
1．一般现在时的被动语态
形式：do（主动语态）→ be done（被动语态）。
主动语态：I keep a diary every day.
被动语态：A diary is kept by me every day.
2．现在进行时的被动语态
形式：be doing（主动语态）→ be being done（被动语态）。
主动语态：We are watering the flowers now.
被动语态：The flowers are being watered by us now.
3．一般过去时的被动语态
形式：did（主动语态）→ was/were done（被动语态）。
主动语态：He wrote a book yesterday.
被动语态：A book was written by him.
4．一般将来时的被动语态
形式：will do（主动语态）→ will be done（被动语态）
或 be going to do（主动语态）→ be going to be done（被动语态）。
主动语态：I will give a speech tomorrow.
被动语态：A speech will be given by me tomorrow.
5．现在完成时的被动语态
形式：have/has done（主动语态）→ have/has been done（被动语态）。
主动语态：She has already cut down the tree.
被动语态：The tree has been cut down by her.
6．过去进行时的被动语态
形式：was/were doing（主动语态）→ was/were being done（被动语态）。
主动语态：He was doing his homework at ten o'clock yesterday.
被动语态：His homework was being done by him at ten o'clock yesterday.
7．过去完成时的被动语态
形式：had done（主动语态）→ had been done（被动语态）。
主动语态：Just as I got school, I realized that I had left my purse on the bus.
被动语态：Just as I got school, I realized that my purse had been left by me on the bus.
8．过去将来时的被动语态
形式：would do（主动语态）→ would be done（被动语态）。
主动语态：They said they would sell the sheep tomorrow.
被动语态：They said the sheep would be sold by them tomorrow.
被动语态中，需要用到每个动词的过去分词形式，绝大多数动词的过去分词与该动词的过去式是一致的，就是“动词原型+ed”的形式。虽然也有很多动词的过去式不是“动词原型+ed”的形式，这个动词的过去式和过去分词也很有可能是一样的，比如上文例句中的“teach”的过去式和过去分词都是“taught”。
有一些动词的过去式和过去分词不一样，需要特别记忆和积累。如：
do→ did→ done
go→ went→ gone
sing→ sang→ sung
speak→ spoke→ spoken
write→ wrote→ written