



首先,使用如下流程图让“循环变量”的值从0依次增加到100。
接着,加入“总和”变量,在循环体中求出“总和”与“循环变量”相加的结果,并覆盖“总和”的值。
1.在上面的流程图中,循环的退出条件是______________,“循环变量”的初始值为____________,“总和”的初始值为_____________。
2.按以下方式写出前5次重复的执行过程:
(1)循环的退出条件____________(成立/不成立),________________(进入/不进入)循环体。
(2)计算“总和+循环变量”的结果是________________。
求从1加到100之和的完整程序如下:
1.编写并运行程序,从变量窗口观察“循环变量”与“总和”值的变化情况。
2.将下画线处的内容补充完整。
(1)每次重复时增加或减少_________,可以使用循环变量表示出一组_________。
(2)用新的数据再一次给变量赋值,新的数据会_________原来的数据。
3.修改程序,求1000以内所有偶数的和。
在“求1+2+3+…+100之和”的流程图上修改循环的退出条件和输出的内容。
1.在上面的流程图中,循环的退出条件是_________________;从流程图中____________(能/不能)直接看出需要重复的次数。
2.按以下方式写出前5次重复的执行过程:
(1)循环的退出条件____________(成立/不成立),____________(进入/不进入)循环体。
(2)计算“总和+循环变量”的结果是________________。
3.为什么流程图最后输出的是“循环变量”而不是“总和”?
根据流程图可编写出如下程序:
1.计数循环与条件循环有什么异同?举例说说何时该用计数循环,何时该用条件循环?
2.记录上一题中输出的“循环变量”值,用计数循环重复相同的次数,看看总和是否大于1000。将重复次数加1或减1再试试。
3.修改程序,求2+4+6+…等偶数相加,何时总和才能超过1000?
东东以5%的年利率在银行中存入1000元,并计算复利。假定他存10年,请计算每年年终时账户中的存款金额。金额的计算方法如下:
2022年是国家教育数字化战略行动的开局之年,在党的二十大报告中提出“推进教育数字化”,教育数字化是建设教育强国的重要基础,教育模式也由传统方式逐步向“线下+线上”混合方式转型。
在我国部分地区,已有学校通过互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等新一代信息技术,实现精准教学。合理的算法将为精准教学提供有效的手段。例如,将学生手中的智能终端升级为“纸笔同步系统”,该系统可以将学生的使用行为数据转化为学情分析,从答题速度、答题顺序、错题类型判断出知识点的掌握程度,为学习过程描摹“数字画像”。通过有效的算法分析,确定知识的薄弱点,并针对性推送相应的习题,供学生巩固训练,从而实现因材施教的个性化学习,实现真正的数字化学习。