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亲子之间的良好沟通可以打开孩子封闭的心灵，这不仅能帮助父母了解孩子在成长过程中出现的心理问题，还能够及时引导孩子的人生发展方向。改变不良的亲子沟通模式，能够提高孩子的人际交往能力、提升孩子的自我价值感。
亲子沟通是父母与孩子之间传递思想感情、捕捉对方反馈的信息的过程，沟通的目的就是达到思想一致。在孩子的成长过程中，亲子沟通具有重要意义，主要体现在以下几个方面。
许多父母对孩子的认识只停留在表面，对孩子的内心世界缺乏了解。比如，有的孩子在幼儿园里偷拿了小朋友的文具，父母得知后大吃一惊：“怎么会这样呢？我们家的孩子从来不拿别人的东西呀！”
经常进行亲子沟通，可以让父母全方位认识孩子。在此基础之上，鼓励孩子发扬优点、改正缺陷，才能一步步引导孩子健康成长。
孩子就像一张白纸，其人生目标的确立需要父母的指导。在亲子沟通不畅的家庭中，孩子往往没有明确的人生目标，其成长具有“自由性”，父母都不知道孩子的最终发展方向。而良好的亲子沟通则可以帮助孩子确立人生目标。
一位父亲在儿子小学时候给他定的目标是：每周学会200个生字、记住50个英语单词、学会唱一首歌、画三幅画等。儿子认认真真完成了这些目标。
上了初中，父亲给他定的目标是：考进重点高中、在班级的综合排名在前3名。儿子没有辜负父亲的希望，考进了重点高中，在班级的综合排名也维持在前3名。
后来儿子考上大学，学了英语专业，毕业后当了翻译，找到了一份非常不错的工作。不得不说，儿子取得的成绩有父亲严格督促的功劳。
现实中，虽然很多人有学识、有实力、有经验，但是由于其目标设定得太低，缺乏远大的理想和抱负，导致一生碌碌无为。
生活中，我们经常会听到父母的抱怨：“我很爱我的孩子呀，为什么他一点也感受不到？”针对这个问题，我们先来看看下面两种亲子沟通的方法。
（1）下班后，母亲给女儿买了她平时爱吃的水果，并问她能为自己做些什么。女儿思考了一会儿，说：“我为妈妈唱首歌。”
（2）儿子数学考了满分，回家后高兴地问爸爸周日能否带他去游乐园。父亲说：“就算你没考满分，我也会带你去的。带你去不是因为你的考试成绩好，而是因为爸爸爱你！”
在第一个例子中，母亲听到女儿唱歌，获得了暂时的愉悦。可是她发现“到后来，不给孩子一些奖励，孩子就不愿为她做一些事情”。这是因为她的做法给孩子带来了心理上的错觉：要想得到父母的爱，就需要付出些什么，这是有条件的爱。长此以往，孩子心理上就会缺乏安全感，产生一些负面情绪。
在第二个例子中，爸爸的做法非常正确。因为他让孩子感受到父母的爱是没有条件的，并不会因为他们付出了爱就期望孩子达到什么目标。这种没有操控性和目的性的爱，才是真正的爱。
由此可见，采用正确的亲子沟通方法，能够营造有爱的氛围，让孩子感受到父母的关爱、赞美与包容，从而建立对家庭的安全感、信任感和幸福感。
亲子沟通的过程也是帮助孩子树立自我形象的过程。通过良好的沟通，孩子能够掌握正确的沟通理念和技巧，养成替他人着想、尊重他人的品质。这样的孩子无疑会受到父母、老师、同学、朋友的喜爱，从而更好地融入社会。
浩浩是一名小学生，在他还未出生时，爷爷患了中风，差点成为植物人，于是一家人无微不至地照顾着爷爷。
浩浩从小就知道把最好吃的东西给爷爷吃、把最好玩的东西给爷爷玩。在学校，他是懂事的“小大人”。每当同学为一些小事吵闹，他总会主动上前劝阻。他和颜悦色地劝说，总能使犯错的同学心平气和地认错，并表示坚决改正。因此，老师和同学都非常喜欢他。
在父母的言传身教下，孩子明白了做人要有爱心、有孝心的道理。此外，这种沟通方法也有利于帮助孩子建立良好的人际关系。
现代心理学认为，人格的含义非常广泛。我们可以把影响个体行为的因素分为两大类：环境因素和人格因素。也就是说，除了环境因素外，人格是影响个体行为的个体自身所有因素的总和。它包括能力、性格、气质、动机、理想、价值观、爱好及倾向性等，是个体生理素质、心理素质、道德素质的“综合体”。
每一个人都有自己的人格魅力，儿童也不例外。每一个儿童都需要培养自己的人格魅力，这不仅关系到其正常的心理发育，还会影响其今后的人生轨迹。心理学研究表明，在培养孩子人格魅力方面，亲子沟通起着很大的作用。
亲子沟通可以帮助父母培养孩子的良好性格、有助于孩子释放压力，等等。需要提醒的是，亲子沟通是父母的一门育儿自修课。由于父母与孩子存在年龄、思想和心理方面的差异，父母在与孩子沟通时要有足够的耐心，如细雨润物，千万不可操之过急。
影响亲子沟通的因素有很多，归纳起来大致有以下几种。
我国的家庭结构类型大约有十种，其中最常见的为核心家庭和三代人家庭。核心家庭就是父母和未成年子女两代人组成的家庭，通常称为“小家庭”。这种家庭结构简单，是所有家庭中最稳定的一种。三代人家庭是指核心家庭中再加上父母的父母，也称主干家庭。
这两种家庭结构的成员的数量、年龄均不相同，因此也会对亲子沟通产生一定影响。孩子年纪尚小，对不同亲人可能会有不同的看法甚至情感。需要注意的是，在主干家庭中，祖辈不可过于娇惯、溺爱孩子，不可无原则地满足孩子的要求，否则就会助长孩子爱慕虚荣、自觉高人一等的心理。父母更要教育孩子尊敬长辈，不可大声呵斥、打骂祖辈。
夫妻的自我状况包括其幼年的成长环境、文化程度、价值观、夫妻关系、身体健康状况以及情绪状态等。许多父母在身体疲惫或者情绪低落时，会放大孩子的缺点，对孩子大声呵斥批评，这样自然会影响亲子沟通的顺利进行。
大量事实证明，在夫妻关系和谐、教育理念相似、文化程度较高的家庭中，父母往往更容易和孩子沟通。如果夫妻经常争吵、意见不合，则往往会给亲子沟通带来障碍。
科学研究表明，男孩和女孩的大脑成熟的顺序并不相同，语言沟通能力的发展也存在一定差异。男孩在语言表达的逻辑性和缜密性等方面优于女孩；女孩在语言表达的流畅性、清晰性等方面优于男孩。此外，男孩往往性子急躁，缺乏耐性，女孩则比较稳重，且内心敏感细腻。
男孩与女孩的区别是父母进行亲子沟通时必须考虑的。与男孩沟通时不需要拐弯抹角，或者夹杂太多的情绪，而应使用简短直接的要求和指令；与女孩沟通时，则要满足她的情感需求，如讲一个有趣的故事、画一幅简单的图画，然后再慢慢传递我们的要求和指令。
常见的不良亲子沟通模式有以下四种：
一是指责埋怨型。
这类沟通模式多数由口头语言体现出来，少数也会由肢体语言表现出来，如瞪眼、用手指指孩子，这类父母一开口就是指责埋怨：
“你怎么那么不小心，把花瓶都打碎了！”
“成天就知道玩手机，老师布置的作业还写不写了？”
“我算倒了霉了，怎么生了你这么个熊孩子？”
打碎花瓶，只顾着玩手机而忘写作业等是孩子常犯的错误。由于孩子心智发育尚不完全、控制力差、注意力不集中，犯这些错误在所难免。忽略了孩子的优点，一看到孩子犯错就指责埋怨，往往会让孩子不知所措，产生懊恼心理：“我怎么又犯错误了？妈妈是不是不爱我了？”久而久之，孩子就容易产生自卑心理。
二是迁就讨好型。
与指责埋怨型相反，这类父母的最大特点是忽略自己，内在价值感比较低。他们把孩子当作王子、公主，处处迁就讨好：
“你去吉他兴趣班报名吧，爸爸送你一部刚上市的智能手机。”
“你看妈妈这脑子，忘了你不喜欢吃鸡肉了，明天给你做条鱼吃。”
“我的小宝贝，求求你，快点吧，马上就要迟到了。”
凡此种种，不一而足。这种沟通方法表面上看起来非常温和，但后果非常严重。孩子会从心理上认为父母处处让着自己，自己高人一等，会有一种优越感，很容易形成依赖、固执、软弱、任性、爱慕虚荣等人格缺陷。
三是打岔唠叨型。
当孩子述说某件事情时，有些父母会打岔、转移话题：
女儿：“爸爸，今天上体育课，班长的鞋子‘飞’到空中，恰巧挂在树上，太有趣啦！”
爸爸：“先把书包放下，茶几上有酸奶，你喝了吧。”
父女俩的交谈，正应了那句话——风马牛不相及。女儿认为班长的鞋子挂在树上是一件有趣的事，她的心理需求是让爸爸共同分享快乐，然而对方转移了话题，沟通失败。
还有些父母爱唠叨：
儿子：“妈妈，我想买条裤子。”
妈妈：“你春节时买的那两条牛仔裤都还好着呢。上个月二叔不是也给你买了一条蓝色裤子吗？你这孩子怎么回事，究竟要穿多少条裤子？现在的钱多难挣啊，不买不买……你现在的任务就是努力学习，听到了吗？”
儿子丢下一句“不买就不买”，一摔门，回到自己的房间。
这种唠叨型沟通模式毫无效果，还会让孩子陷入烦躁、焦虑之中，很容易使孩子出现对家人的逆反和抵触，长大后也会缺乏安全感。
四是超理智型。
沟通本身就是一种情感交流活动，目的是消除双方的分歧、拉近双方的心理距离。而超理智不同于理智，如下面这位父亲：
“爸爸，我想买个铅笔盒。”
“为什么？”
“现在这个不好用了。”
“怎么不好用了？”
“昨天掉地下摔坏了。”
“一点都不知道爱惜东西。”
“……”
这就是典型的超理智型沟通模式，父母以“完美”的提问，让孩子无法将沟通进行下去。处在这种家庭环境中的孩子，在“超理智”的约束下，长大后很容易出现缺乏热情、刻板固执等不良社交障碍。