第二节
劳动精神的基本要求

任务导入

大学生是民族的希望和祖国的未来，应努力弘扬劳动精神，将劳动精神转化为青春行动，为国家富强、民族振兴、人民幸福贡献自己的智慧和力量。

一、学习劳动精神

劳动的精华在于做中学。通过劳动实践，我们才能体验和认同劳动之美，才能发挥想象力和创造力进行创造性劳动，才能学习到劳动知识、习得劳动技能。

（一）内化劳动观

劳动观是决定劳动行为的前提条件，积极向上的劳动观，可以指导大学生做出正确的劳动行为，而错误的劳动观则会导致很多问题，不利于大学生身心的健康成长。大学生只有树立正确的劳动观，才会热爱劳动和珍惜劳动成果，才能积极主动地劳动，并从心底里尊重劳动和劳动者。

大学生劳动教育的成效如果仅仅停留在认知程度是不够的，还要促进他们形成良好的劳动习惯，让其勤于劳动、自觉劳动、勇于进行劳动创造，为他们终身发展和人生幸福奠基，这是劳动教育的终极目标。而由认知到行为，离不开情感认同这个中介。劳动教育的目的不只是要让大学生知道、理解什么是劳动，还是一个以劳动实践和劳动知识为载体，传播劳动观、劳动情感、劳动态度、劳动价值的过程。其主要目标是让学生对教育者所主张和传授的劳动思想予以赞同、信服并内化为自身的信念和态度，这是大学生对教育信息最高程度的同化反应。有成效的劳动教育活动应该能够促进大学生劳动思想观念的内化。

（二）转变劳动态度

人们对待劳动往往呈现出两种典型的态度：一类人会把劳动当成是一种单调、机械而又乏味的事物，在劳动期间度日如年、满腹牢骚；而另一类人会将劳动看成是不断提高自己素质修养、实现自己人生价值的途径，在劳动中充满激情，感受乐趣。人们之所以在劳动时心境有如此大的差别，究其根本是由其态度决定的。态度决定一切，有什么样的态度就决定了如何劳动，最终的劳动回报也必然不同。

首先，劳动能够让我们得到充实和提高。刚从事劳动时，我们对劳动并不是很了解，仅凭课本上的知识并不足以样样称心如意，有时一些不起眼的小错误往往会导致劳动成果毁于一旦。为了能够更好地完成劳动，一方面我们要学习前辈的经验；另一方面还需要通过学习拓宽知识面，不断充实与劳动有关的知识。通过从一窍不通到得心应手，我们每一个人都能得到非常大的提高。要想达到熟能生巧的程度必须在劳动中学习，并将所学运用到劳动中，才能够在提高我们自身各方面素质的同时，增加阅历，提升劳动能力。

其次，劳动意味着机会。社会学家帕累托的“精英循环理论”告诉我们，每个人都有走向神坛成为精英的可能，但是在这个过程中，还需要具备很多的条件。劳动带给我们的不只是素质的提升，更意味着一个人将拥有更多的机会。有才能的人很多，但未必每一个人都能够成为精英，在这个过程中最重要的就是机遇。在劳动中遇到的每一个问题不仅是挑战，更是机遇。所以在劳动中，我们要学会主动，以一种积极的态度去对待劳动，主动担负更多的任务，尽自己所能参加各类活动，在锻炼自己的同时，不放过身边的每一个机会。

最后，劳动能改变我们的生活态度。劳动能够提升人的自信心和成就感。通过劳动，人们能够感受到自己的价值和能力，从而获得成就感和满足感。这种积极的心理状态会进一步影响个人的生活态度，使人更加积极向上，面对生活中的挑战和困难时更加从容和自信。劳动还能够培养人的耐心和毅力。在劳动过程中，人们需要克服各种困难和挑战，这需要耐心和毅力。通过不断的努力和坚持，个人会逐渐培养出坚韧不拔的品质，这种品质会渗透到日常生活中，使人在面对各种情况时都能保持冷静和耐心。

（三）储备劳动知识

作为当代大学生，我们深知学习是一件不容易的事情。对许多大学生而言，进入校园不仅仅是为了获取知识，更是一个在知识学习中全方位地发展自我、提升能力的过程，旨在让自己成为对国家、对社会、对人民有用的人。

在平时的学习生活中，我们可以看到一些大学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力都很强，他们都是“授人以鱼，不如授人以渔”的典范。学习劳动技能、储备劳动知识是授人以渔的客观体现。学校中的劳动课程大多以项目为载体、以动手实践为显著特征，以劳动素养提升为目标导向，因此，大学生在学习过程中需要在一个个不同主题的劳动项目、一个个多样化的劳动任务中不断提升自己的劳动素养，在动手实践的过程中主动储备专业的劳动知识，培育劳动情感，夯实自己的劳动技能。这些实践项目为大学生提供了将课堂所学理论知识应用于实际的机会，有助于加深他们对知识的理解，并可以将所学知识转化为解决实际问题的能力，进一步丰富和巩固所学的劳动知识。通过实践项目，大学生可以锻炼沟通能力、团队合作能力等，这些对未来的职业生涯至关重要。

（四）养成劳动技能

劳动技能教育是指培养学生学会基本的劳动生产技能的教育。劳动技能教育的目的是为社会输送所需的劳动人才，所以掌握相应的专业技能仍然是当今社会的需要。

目前，我国高校中的劳动技能教育形式主要有以下两种：一种是劳动教育结合校内的专业课，主要表现为让大学生通过自己动手来完成课程设计、毕业设计、见习等以增长大学生的劳动技能；另一种是结合校外的劳动实践活动促进大学生劳动技能的提升，主要形式有社会公益活动、社会生产劳动和其他社会实践类活动。

部分大学生在学习的过程中，往往最缺乏的就是恒心，在劳动过程中也存在类似情况，他们往往会因一些困难或挫折就半途而废。针对这种情况，高校不仅要教导学生学会劳动，还要教导他们把劳动变成一种习惯，教导他们做事应该有始有终，不能三天打鱼，两天晒网。

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”要培养大学生养成爱劳动的习惯，首先要让他们感受到劳动的快乐，喜欢上劳动，主动参与到劳动中去，而不是父母或是老师要求他们干。如果大学生在劳动的过程中遇到困难想退缩，高校老师要引导他们想办法解决困难。困难和挫折并不可怕，只要不断地总结经验，继续前行，就会走向成功。如果大学生能够解决劳动中所遇到的困难，就会感受到劳动的快乐，喜欢上劳动。只有爱上劳动，才能主动参与劳动，只有主动参与，才能形成一种习惯。劳动不仅是学生学习的工具，也是高校实施教育的手段，毕竟一切知识都是起源于劳动。在21世纪的教育事业中，我们不仅需要培养有丰富知识的人才，更需要培养具有吃苦耐劳精神的劳动者。

（五）开展创造性劳动

创造性劳动的表现形式就是技术、知识、思维的革新，就是进行有目的的创造性劳动。通常我们所讲的自主劳动、高科技含量劳动等，都应属于创造性劳动的范畴。

如今的中国，已经进入了追求技巧劳动、知识劳动等靠创造性劳动促进社会进步与发展的时代，创造性劳动的价值得到了充分的尊重和弘扬。一个社会，只有弘扬创造性劳动光荣的良好风气，才能实现体面劳动，才能实现社会财富的不断增长。

社会在发展，劳动方式在变，创造性劳动所体现出的社会价值及内涵会更加深刻。社会学家艾君指出，我们“倡导创新劳动，也是因为创新劳动能够创造满足人们新型需要的新型使用价值。倡导创新劳动，也就在于创新劳动能带来劳动者自我素质的提高，换言之，劳动者素质提高的标志，应该就在于具有自我劳动素质的创造”。

随着技术创新、知识创新、管理创新日益成为经济发展的核心，创造性劳动对推动科技进步和经济发展方式转变的作用越来越大。

创造性劳动是建立在开放性思维和挑战性实践的基础之上的。全国劳模、宝钢集团有限公司的高级技师王军便是创造性劳动的典范，他从一名普通的岗位辅助工成长为创新专家，堪称当代工人的楷模。同普通工友一样，王军也是从一般操作工起步的。他每天早早赶到车间，有活干活，没活就跟着外方专家后面问这问那，最喜欢问“为什么”。不断地提问、不断地解惑，给他的启示是再先进的技术也有可以优化的地方。而这些“可以优化的地方”为王军创造性劳动提供了巨大空间，他和他的团队如今已拥有679项专利，3年创经济效益超8亿元。如果说，“辛勤劳动”是苦干，“诚实劳动”是实干，那么，“创造性劳动”就是一种巧干。这种巧干，在具体的生产实践中能起到事半功倍，甚至以一当十的经济效益。换言之，创造性劳动是提振生产力的有效路径。

当前，我国的制造业很发达，已经成为制造业大国，但较之一些先进国家如美国、德国、日本，在核心技术、关键零部件生产及产品质量方面仍有较大差距，一线制造工艺还不够精细，技术还不够严谨，数据还不够充实。要使我国真正成为制造业强国，当代工人的创造性劳动是须臾不可或缺的，换言之，创造性劳动是当代工人的使命。这种使命感又是与践行社会主义核心价值观相契合的。创造性劳动充分体现出当代工人的敬业精神，他们“干一行，爱一行，专一行，精一行”，以技术创新不断填补空白，推陈出新，在百舸争流、千帆竞发的洪流中勇立潮头，为国争光。

二、培育劳动精神

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些学生不理解劳动，不愿意劳动。有的人说，“我们学习这么忙，劳动太占时间了”；有的人说，“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能”；也有的人说，“劳动这么苦，这么累，干嘛非得自己干？花点钱让别人去做好了”。此外，我们身边还存在着一些不尊重劳动的现象，这均需要大家深刻思考。

（一）树立科学的劳动理念

“理念”有两种意思，一是“看法、思想、思维活动的结果”；二是“理论，观念”。理念通常指思想，有时亦指表象或客观事物在人脑中留下的概括的形象。理念与观念有关，观念上升到理性高度才能成为理念。理念具有前瞻性和先导性。劳动理念就是指一个人对劳动的理性看法，科学的劳动理念就是要用科学武装头脑、在坚定理想信念的同时做到与时俱进，根据社会的发展需要来更新自己的劳动观念。要树立科学的劳动理念，关键在于要形成“尊重劳动、热爱劳动、积极参与劳动”的意识，坚持“劳动光荣，劳动伟大”的价值观。在日常生活中，我们可以参加家庭劳动、校园实践、社会志愿服务等活动，经常参加劳动有利于我们在劳动中切身体会到劳动创造世界的真理、抵制不劳而获思想的侵蚀，有利于我们形成科学严谨的劳动理念。

（二）秉持正确的劳动态度

劳动态度是指劳动者对劳动所持有的行为倾向。细节可以决定一件事情的成败，态度可以决定一个人的作风。因此我们必须要秉持正确的劳动态度，明白劳动没有等级之分，任何形式的劳动都应该受到尊重。不管从事什么行业，每一位劳动者都是在用自己的方式为社会进步贡献自己的一份力量，“三百六十行，行行出状元”，就是这个道理。我们在踏上任何一个工作岗位之前，首先要端正自己即将成为一名劳动者的态度；日后在投身工作时，需要明白职位没有高低贵贱之分，要自觉遵守职业道德，在日常工作和生活中认真做好自己的事情，这样即使身处平凡的岗位，也能在未来的职业生涯中更容易收获成功，创造属于自己的辉煌。一个人只有秉持“爱岗敬业，争创一流”的劳动态度参与到劳动当中，才更容易在劳动中发现快乐、发掘自己的潜在价值、探寻劳动的更多奥妙。

（三）塑造高尚的劳动情怀

劳动情怀是劳动者对劳动的一种特殊的情感。劳动情怀是劳动者在正确认识劳动精神的基础上，经过长时间的实践积累而形成的一种以心灵的满足作为自己行为标准的一种品质。有数据显示，由于受到来自家庭、学校、社会等各方面的影响，一些学生存在劳动情怀淡薄的情况。因此，培育新时代劳动者的劳动情怀，引导学生树立正确的劳动观刻不容缓。学校可以通过让学生参与整理图书、美化校园、勤工助学等活动帮助学生塑造“淡泊名利，甘于奉献”的劳动情怀，以实现立德树人的根本任务。对于学生个人而言，要主动培养自己的劳动情怀，培养属于自己的这份特殊情感，因为每个人的劳动情怀都是不尽相同、独一无二的，但它们的共同点都是生命力旺盛，一旦形成，就会指引我们不断前进，奔向更美好的明天！

三、弘扬劳动精神

党的十八大以来，习近平总书记关于劳动和劳动精神的系列重要讲话是我们正确理解劳动精神的重要依据，也是大力弘扬劳动精神的重要参考。2016年，习近平总书记指出，“我们要在全社会大力弘扬劳动精神，提倡通过诚实劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运”。2024年，习近平总书记强调，“希望广大劳动群众大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，爱岗敬业、创新创造，踊跃投身以高质量发展推进中国式现代化的火热实践，为全面推进强国建设、民族复兴伟业而不懈奋斗”。“德智体美”之外，为什么还要强调“劳”？动手实践、出力流汗的劳动教育，对一个人的成长意味着什么？现实中，一些学生存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，其根源就在于劳动精神被淡化、弱化。事实上，挥洒劳动的汗水、体会劳动的艰辛，才能收获劳动的快乐，也才能真正理解劳动的内涵。提出和弘扬劳动精神，是对劳动在人类生产生活中所发挥作用的肯定，是新形势下对马克思主义劳动观的继承与发展。

（一）尊重劳动者的主体地位

以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，我国亿万劳动群众是主体力量。

弘扬劳动精神就是要弘扬勤劳勇敢、爱岗敬业、诚实守信的实干精神。广大劳动群众要爱岗敬业、勤奋工作，锐意进取、勇于创造，不断谱写新时代的劳动者之歌。勤劳勇敢是指劳动要有毅力、有勇气、有胆量；爱岗敬业是指尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动，做到辛勤劳动、勤奋工作；诚实守信是指脚踏实地、恪尽职守，遵守法律法规和政策，遵循职业道德和标准。勤劳勇敢、爱岗敬业、诚实守信的实干精神，是劳动精神的内涵。

弘扬劳动精神就是要弘扬精益求精、严谨专注、追求卓越的创新精神。全体劳动者都要牢记“大道至简、实干为要”的道理，脚踏实地、撸起袖子加油干，在劳动中实现自身价值。精益求精是指以高品质的要求对待自己的工作，不惜花时间和精力来精雕细琢，注重细节，把一件事情做到极致；严谨专注是指耐得住寂寞、经得起诱惑，不达目的绝不放弃；追求卓越是指为了质量而孜孜不倦、乐此不疲。精益求精、严谨专注、追求卓越的创新精神，是劳动精神的专业要求。新时代劳动者要勇于创新、追求品质，为建设“质量强国”提供源源不断的动力。劳动者只有不断提升自身素质，才能确立其主体地位并赢得社会尊重；同时，国家需通过政治、经济、法律等综合措施优化资源配置，将劳动成果以经济价值、政治价值和文化价值的形式回馈劳动者，使其真正成为全社会最受尊敬的群体。

（二）发挥劳动模范的榜样作用

2016年，习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上指出，“劳动模范身上体现的‘爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献’的劳模精神，是伟大时代精神的生动体现”。劳模精神是劳动精神的升华。弘扬劳动精神就是要弘扬锐意进取、建功立业、甘于奉献的奋斗精神。锐意进取是指意志坚决地追求上进；建功立业是指建立功勋、成就大业；甘于奉献是指在劳动中忘记“小我”，不计较个人得失，时时铭记祖国需要。锐意进取、建功立业、甘于奉献的奋斗精神，是劳动精神的更高体现。例如，习近平总书记高度赞扬黄大年同志的先进事迹和崇高精神，号召全社会以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀；学习他教书育人、敢为人先的敬业精神；学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操。“做一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动历史向前发展”，在历史的长河中，无数个像黄大年一样的人燃烧自己、照亮未来，铸就了民族的脊梁、中国的脊梁。每一位劳动者应以“黄大年们”为榜样，大力弘扬“冷板凳”精神，始终保持一股不回头的拼命劲儿，在科技兴国的伟大征程中书写华美篇章，贡献出自己的一份力量。每一位劳动者都应牢记“幸福是奋斗出来的”，生命不息、奋斗不止，在劳动中实现美好的未来。

（三）突出学校的主阵地作用

学校是劳动教育的主阵地，学生是劳动精神的培育主体。学校要发挥好劳动教育的主阵地作用，在校园里大力弘扬劳动精神，做好对学生的劳动教育引导。学校要坚持以马克思主义劳动思想为指导，将校内劳动与校外实践相结合，为学生开设劳动教育课程，通过各种劳动实践活动来帮助学生更好地理解劳动精神。除了传统的课堂教学外，学校还可以综合运用多种形式来培育学生的劳动精神，在开展劳动教育时要根据学生的实际需要进行差异化教学。学校不仅要为学生提供劳动实践场所，还要为学生的劳动实践提供技术支持、鼓励学生多参加志愿服务活动，以此拓宽弘扬和培养劳动精神的平台。此外，学校还可以开展城乡学生交流，这有利于拓宽双方学生的视野，同时也丰富了劳动精神的内容。

（四）重视营造社会的良好氛围

每个人都具有社会属性，一个人的发展离不开社会环境的作用。因此要充分运用各类媒体，在企业公司、工厂农场、工会、共青团、妇联等群团组织里，通过思想教育、领导示范和正向激励等多种措施，鼓励人们参与志愿服务，发扬中华民族勤俭节约、自强不息的优良传统。全社会应提倡通过劳动来实现自己的理想、改变自己的命运，着力形成弘扬劳动精神的主流意识，反对一切不劳而获、投机取巧、贪图享乐的不良思想，使劳动成为每个人最光荣的价值追求。总之，社会应发挥劳动教育的大课堂作用，让每个领域都能成为劳动精神的教育资源。广大劳动者更要紧紧围绕“十四五”规划、“一带一路”建设、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、京津冀协同发展等策略，在开展劳动和技能大赛的同时注意融入劳动精神、劳模精神和工匠精神。政府要鼓励劳动者投身创业，对有创新想法的劳动者给予大力支持，鼓励他们参与供给侧结构性改革，充分发掘其创新创造潜能，以劳动创造助力改革，弘扬劳动精神，谱写新时代的劳动之歌。

小贴士

2015年4月28日，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上指出，“我们一定要在全社会大力弘扬劳模精神、劳动精神，大力宣传劳动模范和其他典型的先进事迹，引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风。要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”。习近平总书记关于劳动的论述，告诉我们全社会都应贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，维护和发展劳动者的利益，保障劳动者的权利。要坚持社会公平正义，排除劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动和全面发展。全社会都要热爱劳动，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。

青年有担当，民族才有力量。我们生在新时代，身上担当着民族复兴大任，要大力弘扬和践行劳动精神，树立正确的劳动观。只有我们树立主人翁意识，不断为自己的梦想奋斗，才能进一步激发自己的劳动热情，用劳动托起中华民族伟大复兴的中国梦！

四、加深劳动认知

伟大实践孕育伟大精神，伟大精神引领伟大实践。在长期实践中，我们培育形成了“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的劳动精神。劳动精神是中国共产党人精神谱系的重要内容，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，它意蕴丰富，历久弥新。新时代劳动精神有着丰富的内涵，不仅在内容上继承并发展了马克思主义劳动价值观和中华民族优秀的传统劳动观念，而且还彰显了“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”的新理念，倡导“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，生成了一种“劳动者至上、劳动者平等、劳动者可敬、劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动观。

（一）在劳动人格上倡导“尊重劳动”

“尊重劳动”是新时代劳动精神蕴含的核心要义。第一，尊重劳动是对每个人的道德要求。劳动不仅创造了人类世界和人本身，而且为推动社会进步提供了必备的物质基础，因此一切劳动都应当受到尊重。第二，尊重劳动者创造的价值。劳动者付出了劳动，为社会创造了物质财富和精神财富，有权利获得必要的回报，任何拖欠和克扣劳动者报酬的行为都是剥削劳动者的行为，都是对劳动的不尊重。第三，维护劳动者的尊严。要合理安排劳动者的劳动时间，维护劳动者的合法权益，保障劳动者的合法权益不受侵犯，创设更舒适安全的劳动环境，让劳动者心情舒畅，在工作中体会到劳动的快乐和收获的幸福。

（二）在劳动权利上倡导“劳动平等”

劳动是公民的基本权利，即任何劳动者在不影响他人的情况下都具有从事其想从事的劳动的权利，而劳动平等是维护劳动权利的基本条件和维护劳动者尊严的基本保障。具体而言，劳动平等是指：第一，强调人人享有平等的劳动机会，即所有的劳动者都能够有机会平等地参与劳动，从平等的机会中体现公平的劳动竞争，努力劳动的价值和对劳动的尊重；第二，反对一切劳动歧视与偏见；第三，强调人人都可以通过劳动做贡献。

（三）在劳动使命上倡导“劳动神圣”

劳动具有光荣和神圣的意义。首先，劳动是宪法赋予公民的不可剥夺的权利和义务。我国宪法规定，“公民有劳动的权利和义务”。劳动一方面是公民依法“行使的权利”，另一方面也是公民依法“应尽的义务”。其次，劳动是我们生存在世界上的最神圣的活动。每个公民通过行使劳动权利，为社会提供产品和服务，也从社会获取报酬，发展自我。最后，劳动果实是甜美的。劳动果实是诚实劳动、辛勤付出的劳动结晶。

（四）在劳动实践上倡导“劳动创造”

新时代的科学技术发展迅猛，因此弘扬劳动精神应更加注重培养学生的劳动实践性和创新性，具体应从以下几个方面加强培养。

第一，培养服务至上的敬业精神。新时代弘扬劳动精神强调劳动的实践性，注重融入性和探究性，强调直接经验而不是间接经验，倾向于尝试、感悟和技能的建构。具体的劳动能有效提升学生的动手能力、合作沟通能力及解决实际问题的能力，使学生养成职业道德，具有专业、敬业的工匠精神。

第二，培养精益求精的品质。新时代劳动精神的培养注重与技术相结合，以技术应用和技术创新为核心，紧跟技术的发展态势，帮助每个学生建构符合其个性且适应未来发展需要的技术素养体系，进而引导学生在工作中养成认真严谨、精益求精的工匠精神。

第三，培养追求卓越的创造精神。新时代劳动精神的培养注重与“创新驱动”的国家发展战略相结合，提倡“做中学”“学中做”。具体而言，要注重对学生进行创新意识、创新思维和创新能力的培养，鼓励学生不断追求卓越，进而在全社会弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的劳动风尚。

（五）在劳动成就上倡导“劳动光荣”

在劳动成就上，新时代劳动精神倡导每个人通过自己的劳动，收获满足感、快乐和尊严，在创造物质财富的同时，拥有丰盈的精神世界。

从个人层面而言，一方面，个人可以通过劳动充分发挥自己的积极性与创造性，学会与他人合作，追求个人幸福，享受劳动尊严；另一方面，通过劳动可以磨砺个人的意志，培养勤俭节约、勤劳勇敢、艰苦奋斗、坚韧不拔等精神品质。

从社会层面而言，劳动推动社会进步，让全社会的生活质量得以提升。通过劳动，人们用自己的汗水和努力奋斗，为推动社会文明进步做出了贡献，用自己的劳动成就书写平凡中的伟大，实现了个人价值与社会价值的统一。 GahuHJwVaerXUAEXG13qFsw9PwxD41zbhGjFE30QexvcE3Oakh9lHGn0QKkeRyCN