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@大山：核心课程在一定程度上是一个机构的精神力气。一群心无主见、随波逐流的人是无法支撑一群生机勃勃的生命茁壮成长的。那么有一个小小的悖论出现了，如果每个人都做自己，机构的教育意志又何以实现呢？
——我是这么理解的，首先应该尊重不同、鼓励创造，这是基本原则。俗话说，世界上没有两片相同的叶子，何况人呢！一个健康的教育生态应该是丰富的、多元的，这样才有可能支撑起人内在丰盛的意义世界，才匹配一个复杂生命的内在需要。如果世界是单一的，内心必将荒芜，生命必将塌缩。
作为教师，有健康、独立、完整、健壮的人格是从事这个职业的重要前提；而作为一个教育机构则是可以选择的，选择由一群怎样的人组成，所谓人以群分。我常常跟老师们说，我不期望管理任何人，我期望无为而治和良好的自治，一个机构应该是一群志同道合的人手拉手、肩并肩朝同一个方向前行，一路昂首阔步、谈笑风生、心无芥蒂、淡定从容，不需要提防有人挖坑，因为共同理想的灯塔在前，一路创造无限，因为生命彼此在滋养。
为了一个志同道合的人，我们常常愿意用心找、苦苦等，三五个月、三五年都在所不惜；相反，如果志不同、道不合又何苦要同行？
志同道合意味着志趣、品格、理想、信念、价值观的高度重合，但志同道合并不意味着没有分歧，只是有了这样的前提，分歧更容易导向创造而非相反，在这样的氛围里创造是安全的，这样的团队也更有创造力。
我也常告诫团队，我们不反对任何人做自己，但一定是一个趋于更优秀的自己，而不是松垮、散漫、任性、平庸、肤浅，甚至以丑为美、粗俗低劣的自己。