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@大山：教育要因材施教、顺纲而育，那么是不是意味着教育者首先要接受这个“材”，无论他是什么样的“材”，甚至是口衔魔珠的哪吒？
——是的，这是教育的伦理基础。芬兰教育者就提出：“不让每一个孩子掉队比多培养几个精英更重要。”当然，还取决于一些其他因素，比如教育机构的能力、家校理念的一致性、家校意愿的一致性、家校关系的品质、政府支持、社会环境等，否则，有益的教育就难以发生。作为一个多年的幼教工作者，我的感受是“魔童降世”不可怕，可怕的是背后有一个滋生魔童、助长魔童的家庭甚至社会。坦率地说，这一伦理基础的夯实，需要家、校、政、社共同努力，但家庭举足轻重。让我们重拾一些古老而基本的信念：
我们相信“人之初，性本善”，一个新的生命并非生而空白，而是携带着真、善、美的倾向降生。
我们相信良好的教育首先是家庭的责任，其次是教育的责任，同时还是社会和治理者的责任。
我们相信教育如接生（教育是灵魂的产婆），是一个充满敬意和爱意彼此迎接的过程；是一个以情感为基础，唤醒心智的过程；是一个活生生、日日新的过程；是一个赋予观念和价值的过程；是一个由自然人到社会人的过程；是一个由个人到公民的过程；也是灵魂的新生。