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欢乐的园长，会多看、多想、多学、多做，既是理性的思考者又是开拓的实践者。
欢乐的园长，慧眼识才，热心爱才，合度用才，能够做到用人所长，避其所短，善于化消极因素为积极因素，使全体教职工经常保持积极的工作状态，使组织充满生机和活力。
欢乐的园长，有着优秀的自身素质、修养和心态。园长的素质和修养决定了幼儿园发展的方向；园长的心态决定了幼儿园发展的高度；园长的素质和心态决定了幼儿园的理念。
欢乐的园长，深谙孩子欢乐地学，教师高效地教的道理，突出每个孩子个性地发展，挖掘孩子各方面的潜能，充分为每一个孩子都创造一个自我发展的空间，搭建一个施展才华的舞台。
欢乐的园长，通过刻苦修炼自己的德行修为，磨炼自己内心坚定的信念；透过对目标、原则、制度、认识、教育的坚持以及宽容大度的胸怀，做教师的表率，做教职工的引领者、支持者和合作者；在生活中，做教职工的贴心人，去接纳他们的不足、去包容他们的不理解或是怨愤，主动去分享他们成功的喜悦、引领他们走出困惑。
欢乐的园长，能够带出一支优秀的教师团队，成就一所高品质的幼儿园。有着高效的领导力、亲和力、凝聚力和影响力，心态阳光、乐观向上、开拓创新、百折不挠、一言九鼎、严以律己、宽以待人、品质优秀、方法独特、模范带头、做好表率，给人以欢乐和满足。
欢乐的园长，一个温馨的微笑、一个友善的举动、一个尊敬的眼神、一副真诚的态度，都是礼仪细节的具体时尚体现，是职业的需要，更是时代的呼唤；园长的礼仪文明程度和所展现的形象，代表了园所的文化和素养，反映了园所精神文化的内涵；坚持做到修内涵、塑外形，通过自学、自制、自省来塑造自身形象，做幼儿、教师、家长都喜爱的魅力园长。
欢乐的园长，能够牵手家庭教育，注意与家长在孩子教育方面的联系、交流、沟通、合作，给予家长建议性指导，使家长针对孩子的教育得手、得法，全面了解幼儿的品德行为、活动情况、生活习惯、身体发育及伙伴交往等各方面情况，从而有的放矢、因材施教地促进幼儿的全面发展。
欢乐的园长，能够切实践行“师幼和谐共生，同欢乐共成长”的教育理念；引导教师确立正确的教育观、教师观和儿童观；锻造教师热爱幼教、业务精湛、敬业爱岗、求实创新的核心素质；支持教师学习和内化欢乐教育观念和价值追求；帮助教师创设宽松、和谐、平等、融洽的师幼关系，培养幼儿的实践能力和创新精神，造就新时代的栋梁之才；组织教师学习业务理论、剖析典型实例、撰写教育故事、外出参观等；鼓励教师用发展的眼光去看待幼儿，关注个体差异，充分挖掘闪光点和潜能，使孩子们都能在原有的基础上得到充分的提高和发展；支持教师进行学历提升、参加各类竞赛，提升文化和业务水平；引导教师深入研究园本课程，开展教科研活动。
欢乐的园长，善于对全园教职工进行延续培训。对教职工进行专业知识和技能的培训，如：书法、弹琴、节目创编、玩教具制作等方面的技能；对厨师进行卫生安全知识培训、厨艺大练兵等；对教职工进行师德培训，如：为人师表、如何做人、如何做事等方面的专题讨论会，组织教师进行经验交流，专家来园为教师上礼仪课等；学期末，针对全园教职工的工作情况提出改进意见和提升培训。