序

孙光峰老师，是我的访问学者，于2017年2月至2018年2月在华南师范大学教育科学学院访学，访学期间，他的访学目标十分明确，学习态度非常端正，跟随硕士、博士生一起大量听课，积极踊跃参加各类学术活动，与学前教育学专业的研究生以及其他高访学者经常互动交流、分享，对于提升我团队的凝聚力、活跃学术气氛起到了重要的引领作用。在为期一年的访学过程中，他超额完成了访学计划预设的各项任务，更为可嘉的是他超额完成了读书、科研、教学等任务，取得了颇为丰硕的研究成果，为历届访问学者起到了榜样的作用。有这样的访问学者，作为导师深感幸运。

在访学期间，他也曾经做过两场关于“欢乐教育”的学术报告，受到了学前教育学专业研究生的高度认可和好评。我认为他这个“欢”字用得好，把幼儿的“活泼可爱、天真烂漫、活灵活现、欢蹦乱跳”等特性都凸显了出来。他的欢乐教育思想，源自18、19世纪西方著名教育家柏拉图、夸美纽斯、斯宾塞提出的快乐教育理论体系。他推崇的欢乐教育，就是能给幼儿带来开心和欢乐的活动课程；能让幼儿面带微笑、参与其中、尽情融入的感觉状态；师幼互动、融为一体、和谐共生的人生境界。

欢乐教育倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，教师为幼儿提供充分地自主学习的时间和空间、合作探究的平台和展现幼儿成果的舞台。具体目标体现在培养幼儿乐于读书，勤奋为乐；乐于服务，助人为乐；乐于锻炼，健体为乐；乐于交往，合作为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐。

恰逢孙光峰老师的学术专著《欢乐教育之法》正式问世，我作为导师非常开心高兴，这是他献给学前教育专业在校学生、幼儿园教师、幼儿园园长、广大幼儿家长朋友们以及学前教育领域从业者的一份厚礼，最后祝福孙光峰老师的“欢乐教育之花”开遍世间的每一个角落，让普天下的孩子都能受益。

华南师范大学博士生导师、教授袁爱玲
2024年3月1日