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●认识活动的具体形象性
幼儿是通过眼、耳、鼻、舌、身等各种感觉器官来进行感知、体验、认识周围世界的，主要依靠真实、具体、形象的表象来认识事物，思维活动也深受知觉印象的束缚，体现具体形象性的特点，主要体现在幼儿的记忆、思维和想象方面。
●心理活动行为的无意性
幼儿控制和调节自己心理活动及行为的能力较差，很容易受到其他外界事物的影响而改变他们的活动方向，在行为上，因此表现出较大的不稳定性，可以通过幼儿的注意、记忆、想象及行为表现看出来。在正确的教育方向指引下，幼儿会随着年龄的逐渐增长而改变这种状况。
●各方面亟待成长和发展
幼儿身心发展的方方面面，都亟待成长和发展。如：肢体动作不协调、认知能力较差、情感和意志欠缺、社会性发展缓慢、生活自理能力欠佳、行为习惯尚未养成、语言表达能力较弱等。不知道如何与小伙伴交往，合作能力较差，比较自我，不能正确认识自己，性别认识模糊，不能意识到自己的情绪可能会对他人产生较大的影响等。
●行为具有强烈的情绪性
小班幼儿的行为，不受理智的支配，容易受到情绪的影响，情绪性强，是整个幼儿期的特点，年龄越小就表现得越突出，一般表现在对人、对事情的表现特点上。
●喜欢模仿
幼儿期，独立性较差，所以就表现出喜欢模仿的样子。
●思维带有直觉行动性
幼儿在认识、思考事物的时候，总是凭着感知觉和动作去认识事物，认识世界，积累知识，明显表现出直觉行动性思维的特点，在组织幼儿进行游戏、活动或学习的时候，应多多关注幼儿的这个特点。
●喜欢玩游戏
中班幼儿，特别喜欢玩游戏，对于这个年龄阶段的幼儿来说，可以说是游戏的高峰期，尤其喜欢角色游戏表演。
●思维的具体形象性
中班幼儿，思维的具体形象性是他们典型的思维方式。由于大量接触面的经验感知，幼儿头脑中积累了大量的表象，在分析和解决问题的时候，他们就会依靠头脑中已有的表象或具体形象，来进一步地认识事物和解决问题。
●旺盛的求知欲
大班幼儿，已经在头脑中积累了大量的知识经验，基本养成了良好的学习习惯。所表现出来的鲜明特点是兴趣广泛，喜欢问为什么，求知欲旺盛，如：动植物、海洋生物、天文地理、世界知识等等，表现出勤学好问的心理特点。
●个性初具雏形
大班幼儿初步形成了比较稳定的个性心理特征。在性格方面，能够基本控制自己的情绪；在做事情方面，显得比较有主见；在社会交往方面，对人对己，都有了一个比较稳定的态度和行为方式；在对待他人方面，有的表现出热情大方，有的表现为害羞胆怯、自尊心强；在音乐、美术、舞蹈、智力等各方面的能力方面都出现了明显的个性差异特征。