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故事与生活一样，在生活中一定能找到故事的影子。本单元让我们编写情节曲折的故事，不仅要设计好环境，还要刻画鲜明的人物形象。下面提供三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，编写故事吧！
1
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军
2
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天、志愿者徐明
3
环境：月光下的小村庄
人物：铁蛋、远道而来的表哥
1．能根据情节和人物想象故事的情节。
2．能叙述比较曲折的故事情节，把故事写完整。
3．能通过典型环境和典型事例表现人物的典型性格。
要点一 设计环境，引出人物。
同学们，这次习作要编写一则情节曲折的故事，可以是发生在校园内的，可以是发生在大街上的，还可以是发生在家庭里的……你们准备编写什么故事呢？
我想编写校园故事，选择开满丁香花的校园来写。
我想编写发生在社会上的故事，选择月光下的村庄来写。
该怎样编写故事呢？
要设计故事的环境。
对，
设计故事的环境，不仅为主要人物出场埋下伏笔，而且让故事更加真实。
比如“开满丁香花的校园”可以具体描写丁香花的数量、颜色和香味，这样，一个充满诗情画意的校园便诞生了。
要点二 理清顺序，详写经过。
设计好环境后，接下来写什么呢？
要
围绕主要人物设计故事情节，故事情节一定要曲折、吸引人。
怎样设计精彩的情节呢？
首先要明白故事有一定的顺序——事情发展的顺序，对事情的起因、经过和结果要了如指掌，只有这样，故事才会有条理。以“淘气包的故事”为例：
要点三 拆分经过，叙事曲折。
我懂了，故事的经过是重点。可是怎样才能把经过部分写曲折呢？
故事的经过不能太简单！首先要围绕主要人物展开，其次可以用小标题的形式梳理。如《穷人》一课的情节是：桑娜担心西蒙——想抱回两个孩子——担心渔夫揍她——抱回两个孩子——渔夫同意安慰。如果写开满丁香花的校园，你会怎样编写故事情节呢？可以试着设计几个小标题。
我的小标题是：食堂旁喂燕子——班长仔细观察——淘气包捉燕子——燕子失去自由——淘气包被感化——蓝天下放燕子
你的小标题梳理得很有条理，故事情节也很丰富曲折。可以在习作结尾告诉同学们一个道理：保护益鸟，是每个人的责任。
要点四 刻画细节，写活人物。
如何在故事编写中刻画人物形象呢？
可以细致描写人物的动作、语言、神态等，比如：
老汉吼道：“少废话，快走。”
抓住了老汉的动作、语言进行描写，写出了老汉的雷厉风行与从容不迫的气魄。
我认为还可以通过人物的心理活动来反映人物的内心世界，比如《穷人》中桑娜的心理活动就反映出她是一个心地善良的人。又如：
铁蛋看着天上挂着的明月，心里暗暗地想：月亮啊，要是你能掉下银币该多好啊！这样，爷爷就不用为给我买学习资料发愁了
！这样的心理活动说明了铁蛋在为钱发愁，为下文写表哥相助埋下伏笔。同学们，注意恰当运用人物描写方法，就会把人物刻画得活灵活现。
写作妙招
小说要素需全面，构思大胆创新好。
开篇设计点环境，情感真实才是妙。
人物关系理清晰，情节曲折故事巧。
人物刻画要细腻，主题鲜明引思考。
渲染环境，曲折叙事，刻画人物，彰显主旨。让我们一起来感受习作的快乐吧！
阿罗纳克斯教授、他的仆人孔塞伊和加拿大捕鲸手内德·兰德三人被困在了神秘的潜艇鹦鹉螺号上。因为知道了尼摩艇长的秘密，所以他们哪也去不了，只能被迫跟随鹦鹉螺号一起畅游海底两万里。可是如果总是待在艇上多没意思。别担心！这不，一封邀请信来了，尼摩艇长想让教授跟他一起去海底森林打猎。在海底漫步，他们会遭遇什么？
[法]儒勒·凡尔纳 德岳 编译
想起鲨鱼，我有点害怕，本想拒绝艇长的邀请，可是作为博物学家，我又不想放弃这难得的考察机会。于是我鼓起勇气，接受了邀请。我们穿好潜水服，出舱后先是走过一片海底平原，周围到处都是五彩斑斓的花草、奇异的礁石和缤纷的珊瑚，脚下的细沙如平铺的地毯。不知过了多久，我们终于走进了海底森林，这里全都是高大的巨型乔木，乔木下是五颜六色的荆棘丛。各色小鱼在其间穿梭，在我们脚底淘气地钻来钻去。我边走边想起一位哲学家的话：“海底世界很奇妙，植物不开花，而动物全都开花。”说得还真是那么回事，多有趣啊！ （这部分内容简单交代小说的两个要素：人物和环境。教授和他的仆人，艇长和他的助手，四个人组成了临时海底森林探险队。）
这时，艇长示意我们躺下来休息。我的确已经很疲劳了。因此躺下来不久，我竟然就睡着了。等我醒来，蒙眬中发现一只一米多高的海蜘蛛正张牙舞爪地朝我扑来。其实有坚固的防水服防护，我不用怕它，可它的样子实在太吓人了！我还是不由自主地往后连退几步。就在这危急时刻，艇长的助手向这个丑八怪开了一枪，它立刻倒了下去。 （故事情节突然发生转折，增加了故事的可读性。一米多高的大蜘蛛！谁不害怕呀？可危险才刚刚开始！）
我们继续向前走，很快来到一处峡谷，海水变暗了。我们打开了头顶的灯。接下来林木越来越少，深海植物几乎看不到了。让我感到奇怪的是，尼摩时常举枪瞄准，但并不真的射击。最后他在返回的途中射杀了一只漂亮的海獭。海獭的毛细密而有光泽，看起来十分名贵。我真为这只海獭感到惋惜。
我们继续往回走。突然，尼摩从我的身后将我摁倒在地，与此同时，他的助手也已经把孔塞伊摁倒在地了。这是怎么回事？我的心怦怦直跳。透过海藻的缝隙，我看到一个凶恶无比的大家伙游了过来。我不由得打了个冷战，这可是鲨鱼中最厉害的角色！我屏住呼吸，一动不动。好在那贪婪的家伙眼神不济，没有发现我们，就从我们的身边游过去了。 （刚逃出海蜘蛛的魔爪，危机就再一次降临。这一次危险系数直接爆表——大鲨鱼来了！小说的故事情节实在太紧张、太刺激了！）
这可算是逃过一劫！要知道，在海底遇上鲨鱼，比在陆地遇到猛虎还要可怕。所以我们能够安全地返回鹦鹉螺号，实在是侥幸啊！
——选自《海底两万里》，题目为编者所加
读中悟写
这则故事围绕小说的主要人物阿罗纳克斯教授、尼摩艇长等人展开。在海底森林里狩猎，这是一件多么神奇的事情！故事一开始，作家先描绘海底世界的奇妙景色，把读者带入美不胜收的境界中。可是这毕竟是海底啊，有很多未知等着这一行人。果然，在海底森林漫步的时候，他们遭遇了一系列险情：先是大蜘蛛拦路，再是与大鲨鱼擦肩而过。故事情节真可谓一波三折、险象环生，一环更比一环险！遭遇大蜘蛛，艇长的助手毫不犹豫地开枪射杀；遭遇大鲨鱼，艇长和助手竟然不去抵抗，直接把“我”和孔塞伊摁倒在地。可见与鲨鱼正面遭遇有多危险！好在结局还不错，大家平安地回到了鹦鹉螺号，这才让读者松了一口气。
看来，我们在编写故事的时候也要注意创设环境，渲染气氛，想办法让故事情节更加丰富而有变化。同时还要细致刻画人物的动作、语言与神态等，让人物形象活灵活现。
首都师范大学附属小学 陈美滢
思路还原
名师点评
这是一个很励志、很感人的故事。写了一个断腿的小女孩执着地追求舞蹈梦想，获得母亲支持，并最终实现梦想的故事，故事情节设计十分巧妙，没有着力描写女孩怎样刻苦训练，而是借助电影手法呈现出几组画面：母女牵手走在夕阳里—母女交心决意练舞—残疾女孩圆梦舞台。借助母女对话及心理描写刻画出人物鲜明的个性，故事引人思考，耐人回味。习作文笔清新，构思别具一格！
张学静 点评
江苏省泰州市城东中心小学 陈昊宇
思路还原
名师点评
习作开篇的环境描写很美，将读者带入一个美好的意境。习作的结尾与开头遥相呼应，让结构更加紧凑，而且描写情景交融，颇具诗意。故事能够围绕主要人物铁蛋展开，精心设计情节，先写铁蛋因为家贫，准备弃学，爷爷长吁短叹没有办法，然后笔锋一转，写表哥带着钱上门送温暖，解了祖孙两个的燃眉之急。这样安排，就让故事情节一波三折，很吸引人，而且故事的主题思想积极向上，特征鲜明。
翟和喜 点评
山东省济南市历下实验小学 王凯梦
名师点评
这篇习作的故事情节比较复杂，可谓一波三折，人物性格比较鲜明，特别是张明的淘气任性给读者留下深刻的印象。但是文中有几处用词不当，结尾处，张明的悔改也有点突然，可以增加心理活动描写让人物的变化更有说服力。
丁丁 点评