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如果有机会让你和神话（童话、历史）故事中的“超人”做朋友，你会选择谁呢？你了解他们吗？是腾云驾雾的孙悟空，还是本领高强的小哪吒？是团结对敌的葫芦娃，还是历经磨难的丑小鸭……
假如愿望成真，你和你的“超人”朋友有机会相处一天，你们会去哪儿？做些什么？会发生怎样的故事？请你展开想象，创编一个故事写下来。
1．根据神话或童话人物的特点展开合理的想象叙事。
2．描写特定人物的动作、语言和神态，表现人物性格，和人物产生互动。
3．把故事情节写完整，写生动。
要点一 调动积累，选定对象。
同学们，你们知道哪些神话或者童话故事？
我读过《夸父追日》《嫦娥奔月》，学过《大禹治水》《后羿射日》，还读过童话《唏哩呼噜历险记》《尼尔斯骑鹅旅行记》。
我读过神话《女娲补天》《神农尝百草》，还有《格林童话》和《安徒生童话》。
你们
最喜欢，或是印象最深的神话人物或童话人物
是谁呢？
我喜欢《精卫填海》中的精卫，她化身精卫鸟誓填东海，真了不起！
我最敬佩的是孙悟空，他神通广大、火眼金睛，能降妖除魔。
中外神话，常常会用神仙等具有超凡能力的人物形象来解释自然现象，因而留下神奇的故事、鲜明的人物形象。而童话也充满了奇妙的想象，表达了人们对美好生活的向往。如果让你和自己喜欢的神话或童话人物过一天，你会和谁在一起？会发生什么故事？注意
选择自己最熟悉、最了解、特点鲜明的人物。
要点二 确定顺序，构思情节。
我想和神通广大的孙悟空在一起，到他的花果山水帘洞去逛逛。
和自己喜欢的神话、童话人物在一起，可以想象自己
到他的世界里去
，也可以请他
来到现实中，和我们一起学习、游戏
！
如果孙悟空能加入咱们的接力小组，那冠军肯定属于咱们！
我要写和孙悟空成了同桌，我们一起上学、上课、做游戏。
和这位“超级”同桌在一起一定能发生许多有趣的事。你可以
按照从上学到放学、从早到晚的时间顺序构思
。我要和丑小鸭做朋友。
你们会
一起去哪儿？做些什么？会发生怎样的故事
呢？
我们要开启一次全新的惊险旅程！我们可以一起去南极探险，拜访企鹅，还可以一起去高山峡谷考察那里的环保实效——动物的生存状态。
要按照时间或事情发展顺序写好一件事或者一天里发生的一串故事
。
我建议你像本单元学过的《盘古开天地》那样，
按故事的发展顺序把起因、经过、结果写清楚
！
要点三 还原情景，想象大胆有依据。
关于“神奇的想象”，你们有什么建议吗？
我觉得
想象不仅要大胆，还要合理有依据，
就好比盘古身化万物时，作者的想象就很合理，有说服力。
想象一定要合乎情理，有个同学写精卫鸟最终填平了太平洋，又想填平印度洋，就缺乏依据，不合情理。
我还记得天地形成的过程呢！“清而轻的东西，缓缓上升，重而浊的东西，慢慢下降……”我们也可以像这样，
大胆想象当时的情景
，把读者带到神奇的想象世界。
赶紧把自己和朋友的故事分享给大家吧！
写作妙招
神话童话有魅力，丰富想象多神奇。
超人朋友本领强，自由穿越天和地。
自编情节定思路，大胆想象真有趣。
展开想象写故事，人人夸我有创意。
确定顺序、构思情节、还原情景、大胆想象，让我们一起来感受习作的快乐吧！
鲁迅
只有羿呆呆地留在堂屋里，靠壁坐下，听着厨房里柴草爆炸的声音。他回忆当年的封豕是多么大，远远望去就像一坐小土冈，如果那时不去射杀它，留到现在，足可以吃半年，又何用天天愁饭菜。还有长蛇，也可以做羹喝……。
女乙来点灯了，对面墙上挂着的彤弓，彤矢，卢弓，卢矢，弩机，长剑，短剑，便都在昏暗的灯光中出现。羿看了一眼，就低了头，叹一口气；只见女辛搬进夜饭来，放在中间的案上，左边是五大碗白面；右边两大碗，一碗汤；中央是一大碗乌鸦肉做的炸酱。
羿吃着炸酱面，自己觉得确也不好吃；偷眼去看嫦娥，她炸酱是看也不看，只用汤泡了面，吃了半碗，又放下了。他觉得她脸上仿佛比往常黄瘦些，生怕她生了病。
到二更时，她似乎和气一些了，默坐在床沿上喝水。羿就坐在旁边的木榻上，手摩着脱毛的旧豹皮。
“唉，”他和蔼地说，“这西山的文豹，还是我们结婚以前射得的，那时多么好看，全体黄金光。”他于是回想当年的食物，熊是只吃四个掌，驼留峰，其余的就都赏给使女和家将们。后来大动物射完了，就吃野猪兔山鸡；射法又高强，要多少有多少。“唉，”他不觉叹息，“我的箭法真太巧妙了，竟射得遍地精光。那时谁料到只剩下乌鸦做菜……。”
“哼。”嫦娥微微一笑。
——选自《故事新编》
读中悟写
嫦娥和后羿是中国古代神话人物，假如他们来到现实生活中，会过着怎样的生活？百发百中的后羿因为射术过于精湛，也因为他不懂得涵养山林，大肆猎捕野生动物，以致山中没有猎物可捕，后羿需要跑三十公里才能射杀几只乌鸦，回来做乌鸦炸酱面吃。用神话人物来影射今天的现实问题，让故事有了新的寓意，新的生机。同时也引发人们新的思考。
北京市顺义区木林中心小学 贾思雨
思路还原
名师点评
本文构思巧妙，意蕴深远，特别是借“牺牲自我”很好地诠释了“守护”的含义，揭示主旨。此外习作情感细腻，描写贴切。通过语言、动作的巧妙刻画，再现了善良美丽、勇于牺牲的公主形象，如见其人、如闻其声。习作结构十分严谨，首尾呼应，富有创意。以“墨点”开始设置悬念，引人入胜；又以“黑墨点”结束，言简意赅，收束有力。
魏淑媛 点评
北京市通州区芙蓉小学 李安淇
思路还原
名师点评
马良是同学们都十分熟悉的一个童话形象，他爱憎分明、乐于助人。在小作者的笔下，马良来到现代，依然保持着善良、勇敢的本性。本文通过描写梦境，让我们看到一个情节曲折、妙趣横生的故事，想象大胆而合理。特别是描写马良临危不乱，画刀成真，勇斗恶狼的片段，画面感极强，让读者仿佛身临其境。
丁丁 点评
重庆市人民小学 马家俊
名师点评
这篇习作的立意比较深刻，小作者深入观察生活，结合最近几年全球气温不断升高的现象深入思考，从现实找原因，并借助想象，与神话人物后羿进行了一番神奇的科学探究，终于找到了原因——人口激增、碳排放日益增加，造成了全球气温的升高。故事情节波澜起伏，很有看点。但是有些遗憾的是某些细节的处理不到位，比如外出参观时，地点的转换比较突兀，缺少过渡，又比如结论由后羿之口说出，很怪异，不合逻辑。如果能将这两处细节处理好，本文不失为一篇构思巧妙、发人深省的佳作。
丁丁 点评