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叶圣陶爷爷经过一段时间仔细的观察，了解了爬山虎的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。秋天到了，树叶颜色发生了哪些变化？种植、养殖活动中，你眼中的动植物是如何生长发育的？都可以写成观察日记。学习写观察日记就是要记录观察对象的变化，还可以写写连续观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
1．充分调动感官知觉，多角度观察、认识自己感兴趣的事物。
2．学会连续观察，抓住事物特点，用观察日记的形式把事物的特点写具体，写生动。
3．能在叙事中适当表达自己的看法和心情。
要点一 连续观察，捕捉变化。
同学们，你们进行过连续的观察吗？
最近我在观察银杏树的变化。
我对家里的小狗进行过连续的观察。
除了动植物之外，你们还连续观察过什么？
我还细致观察过同桌，这个学期她的变化可大了。
中秋节，我观察过月亮。
我们对
自然界的动物、植物，身边的同学、家人等
都可以进行连续观察。那么，你们是怎么记录自己连续观察的收获的呢？
我观察了解银杏树，每周画一张画，主要是
看
叶子颜色的变化，
听
叶子被风吹的声音，还捡叶子，
摸
叶脉，做了叶贴画。
我观察同桌，会
听
她说什么，
看
她做什么，看她的表情
猜
她在
想
什么。
要点二 多种方法，记录变化。
怎样把观察对象的变化写具体呢？
观察之后可以进行记录。
我们家的小狗刚出生不久，我坚持记录了它的鼻子、腿、毛发的变化，还知道了它喜欢吃什么、什么时间睡觉呢。
可以记录对象的
外形特征
，如形状、颜色、大小、构造等；如果是动物，还可以记录它的
行动方式
，如叫声、叫的方法等；也可以自己查资料；还可以
用放大镜、尺子等工具进行调查、研究
。
发豆芽的时候，我做了表格，记录豆芽生长的日期、温度，豆芽的颜色和高度的变化。我发现豆芽的生长和温度的变化有很大的关系呢。
发豆芽实验观察记录
运用多种方法记录变化
，才能有所发现。
要点三 想象联想，写出感受。
观察日记还可以写什么？
还要
写出你们观察所得和感想
，把自己的想法和感受与读者分享。
像《爬山虎的脚》中写的那样——“今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。”
是的。除了想法、感受和问题外，还可以
边观察边展开想象和联想
。
就像法布尔将蟋蟀的“洞穴”想象成“住宅”，就运用拟人化的手法表达了自己对昆虫的喜爱、赞叹之情。
为了让观察日记的内容准确，可以
用上一些表示时间变化的词句
，比如“某月某日”“漫长的一周过去了”等。还可以
通过比较
，用“相比之前”“原先”“现在”等词语
写出变化的过程和观察的结果
。另外还可以把
图画、照片或表格
等放到文章里面，这样读者更容易懂。
写作妙招
多种方法来记录，梳理分析定内容。
观察变化要细致，各种感官加数据。
过程之中有想法，渗透其中情意浓。
展开联想加想象，调动积累巧表达。
观察细致，记录变化，多种方法，写出感受。让我们一起来感受习作的快乐吧！
[法]法布尔 德岳 编译
难道有人不知道蟋蟀的家吗？哪一个人小时候，没有观察过这位隐士的房屋呢？无论你怎样小心，脚步如何轻巧，这小家伙总能发觉你的来访。 （将观察时的样子和小蟋蟀的警觉写得非常真实生动。） 然后，它立刻警觉起来，马上躲到更隐蔽的地方去。
而当你好不容易才接近它的定居地时，住宅已经是空空如也了。你可以拿起一根草，把它放到蟋蟀的洞穴里去，轻轻地转动几下。这样一来，小蟋蟀肯定会认为地面上发生了什么事情。于是这只已经被搔痒了，而且已经有些恼怒的蟋蟀，就会从后面的房间跑出来，然后停留在过道中，迟疑着，同时鼓动着它的细细的触须认真而警觉地打探着外面的动静。然后，它才渐渐地跑到有亮光的地方来，只要这个小东西一跑出来，便是自投罗网。因为，前面发生的事情，已经把它的头脑给弄迷糊了，毕竟它的智力水平是何等低下啊！ （加入一连串的动作和心理描写，将故事经过写得如此生动奇妙。）
假如这一次，小蟋蟀逃脱掉了，那么它将会很疑虑，很机警，时刻提高它的警惕性，不肯再轻易地冒险，从躲避的地方跑出来。在这种情况下，就不得不选择其他的应付手段了。比如，你可以利用一杯水，把蟋蟀从洞穴中冲出来。想起我们的孩童时代，那个时候真的是值得人怀念与羡慕。我们跑到草地里去，到处捉拿蟋蟀这种昆虫。捉到以后，就把它们带回家，放在笼子里养。采一些新鲜的莴苣叶子来养活它们。这真是一种莫大的童趣啊！
——选自《昆虫记》，有删改
读中悟写
法布尔是伟大的昆虫学家。他观察蟋蟀的故事，充满了趣味。这种情趣的表达，源于作者对昆虫深深的喜爱之情。你看，他揣摩小蟋蟀的心理，怜惜小蟋蟀被搞糊涂，被小蟋蟀的警觉折服……一连串的故事让读者也爱上了这聪明伶俐的小昆虫。全文第一人称、第二人称交替使用，将观察时的心情和当时的想法写得非常具体；不仅如此，法布尔还想象小蟋蟀的想法，让观察充满了情趣。
北京市顺义区教育研究和教师研修中心附属实验小学 魏煜丁
思路还原
名师点评
小作者以日记的形式清楚地描述了“大将军”的成长过程。从中我们不难看出，作者确实是进行了连续、细致的观察，才能如此生动形象地向我们展现了一个集“粗壮高大”与“精致美丽”于一身的“将军”。习作文笔自然清新，很多地方恰当地运用了比喻、拟人等修辞手法，让文字形象又富有美感。在细致观察事物的基础上，还展开了合适的想象，这是本文的成功之处。
刘学红 点评
北京市顺义区仁和中心小学 康潇子
思路还原
名师点评
小作者通过四篇连续的观察日记，写出了小枫树的枫叶“绿—黄—红—掉落”的变化过程；在描写枫叶颜色变化的过程中，还写出了自己的情感变化“好奇—期待—惊喜—敬佩”，令读者的情感也随之变化，仿佛随着小作者在观察、在期待、在惊喜，多么真实而自然啊！在观察描写过程中，小作者还运用了比喻、前后呼应等手法，令人感受到枫叶之美、自然之美！
刘学红 点评
首都师范大学附属小学 岳雨霏
名师点评
小作者在种大蒜的过程中进行了连续细致的观察，并以日记的形式记录了大蒜的生长过程。文中运用了很多生动有趣的比喻、拟人等修辞手法，给人画面感。例如将蒜皮比喻成外衣，将大蒜的根比喻成老爷爷的白胡须，将抽芽的叶片比喻成袋鼠妈妈袋子里的小宝宝……最精彩的还是习作末尾由此及彼的联想，升华了主旨。为小作者细致的观察、生动的描述点赞！
袁丽华 点评